Teoría de Gesell

CRÍTICAS A LA TEORÍA:

Arnold Gesell se enfocó más en su pensamiento  sobre maduración fisiológica, y omitió aspectos importantes relacionados al entorno y los múltiples estímulos sociales que acoge el niño durante su desarrollo.

Asimismo, en su teoría ignora un aspecto ambiental muy significante, que es la enseñanza, tanto en el ámbito escolar como en el familiar, a pesar de que estos estímulos también suelen destacar en cuanto a la formación de la personalidad e inteligencia del niño.

Otro aspecto muy criticado, es que Gesell generaliza completamente el orden que se desarrolla la maduración, y no especifica qué variabilidad se espera para cada conducta y aprendizaje, ni qué posibilidad existe de que algunos de ellos puedan cambiar su orden de adquisición.

De hecho, la investigación de Gesell tiene una limitación muy llamativa, por ello, se criticó, que solo haya basado su investigación en niños procedentes de familia de clase media estadounidenses y blancos. Esto quiere decir, que sus observaciones no se pueden generalizar ni a otros estatus socioeconómicos ni tampoco a otras culturas.

De la teoría de Gesell, también se podría interpretar erróneamente que todos los niños, tarde o temprano, se van a desarrollar de la misma manera, así que no sería necesario darles apoyo educativo en caso de que no estén desarrollándose igualmente que el resto. Sin embargo, esto sería muy perjudicial en caso de que el niño tenga un trastorno real, en el que sí necesite una intervención temprana para garantizar que llegará a desarrollarse de la forma más completa posible.

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