Teorías Aplicadas a La Educación . Materia: Psicología Educativa I

[pic 1]

Tema: Teorías Aplicadas a La Educación                                          .                                                        

Materia: Psicología Educativa I                                                        .    

Nombres: David  Manuel                                                                 .

Apellidos: Mancebo                                                                          .      

Matriculas: 2014-1852                                                                    ,      

Profesor: Ángela Acepeda Castro                                                       .    

Fecha:         04         Mes:         10           Año:     2015                    .

Meta cognición

 Es el conocimiento sobre nuestros propios procesos de pensamiento, es la forma en la que las personas aprendemos a razonar y aplicar el pensamiento a la forma de actuar y aprender del entorno, para lo cual se utiliza la reflexión constante, a fin de asegurarse una buena ejecución de los deseos o pensamientos

Aprendizaje situado

Es una metodología docente que se basa en una situación específica y real, y que busca la resolución de los problemas a través de situaciones cotidianas. Por lo tanto, este tipo de aprendizaje hace referencia al contexto sociocultural como elemento clave para la adquisición de habilidades y competencias, buscando la solución de los retos diarios siempre con una visión colectiva. (Esta metodología confirma el concepto de Vygotsky)

Modificación de Conducta

La Psicología, es una disciplina experimental donde su objeto de estudio, la conducta, podría ser cuantificada, observada objetivamente y manipulada para producir igualmente cambios susceptibles de verificación.

En otras palabras se podría decir que la modificación de conducta es la aplicación de los principios conductuales del aprendizaje para modificar el comportamiento.

Reforzamiento con la atención del profesor.

Elogiar a los alumnos por su buena conducta y, al mismo tiempo, ignorar los errores y el mal comportamiento podría ser la herramienta motivacional y de manejo del aula más poderosa con que cuentan los profesores”

Este método de elogiar e ignorar podría resultar de utilidad; sin embargo, no deberíamos esperar que resuelva todos los problemas en el manejo del salón de clases. Las conductas perturbadoras persisten cuando los profesores utilizan consecuencias positivas como su única estrategia de manejo del salón de clases. (Alber y Heward, 1997)

...