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Teorías del Aprendizaje y la Instrucción


Enviado por   •  12 de Octubre de 2016  •  Ensayo  •  473 Palabras (2 Páginas)  •  135 Visitas

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Maestría en Educación

Teorías del Aprendizaje y la Instrucción

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Nombre del trabajo:

Etapas del desarrollo Cognitivo según Piaget

Tarea 3

Nombre del alumno:

L.A.E. María Guadalupe Luévano Moreno

Nombre del  profesor:

Claudia Elena García Martínez

Aguascalientes, Ags. A 12 de octubre de 20316

ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN PIAGET

MARCO TEÓRICO

Jean Piaget (1896-1980) psicólogo suizo que estructuró una teoría sobre el desarrollo cognitivo en niños de acuerdo a etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones.  

Piaget creía que la infancia del ser humano juega un papel sumamente importante para el crecimiento de la inteligencia, y que el infante aprende a través de hacer y explorar activamente.

Esta teoría se centra en la naturaleza del conocimiento, en como el ser humano llega gradualmente a adquirirlo, construirlo y utilizarlo.

Aunque definió edades específicas para cada etapa, puede variar ligeramente en cada niño de acuerdo a la maduración e inclusive a los usos y costumbres de cada país.

Para el logro del aprendizaje supone un equilibrio entre dos tangentes, asimilación y acomodación, Piaget suponía que ambas estaban conectadas y no podía existir una sin la otra.

Asimilación: Se refiere a como los seres humanos perciben y se adaptan a la nueva información, el conectar la nueva información con algún conocimiento ya existente, encargada de la asimilación entre  nuevas experiencias con ideas o conocimientos antiguos.

Acomodación: Proceso en el cual, el individuo manipule la información o el conocimiento adquirido para adecuar una nueva información de acuerdo a sus necesidades y/o entorno. Esto sucede cuando el conocimiento nuevo no le sirve y por ello surge la necesidad de adecuarla o acomodarla.

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ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO

ETAPA

EDAD

CARACTERÍSTICAS

Sensorio-motora

0 a 2 años

  • Comienza a entender la información que perciben sus sentidos
  • Aprende a manipular objetos
  • Conoce al mundo a través de los cinco sentidos, movimientos y reflejos
  • Empieza a coordinar actividades físicas y motoras con las sensoriales.
  • Desarrollo de la permanencia del objeto (es la idea en que las personas u objetos existen incluso cuando no se les ve)

Pre-operacional

2 a 7 años

  • Se inicia el uso de símbolos y el reconocimiento de objetos solo con mencionarlos.
  • Desarrollo de lenguaje.
  • Tendencia a darle vida a los objetos.
  • Personalidad egocéntrica
  • Incapaces de entender la reversibilidad, debido a esto su atención se centra en solo un aspecto del estímulo

Operaciones Concretas

7 a 12 años

  • Clasifican, reconocen, participan en clases,
  • Desarrollo de la conversación
  • Dominio del concepto de la reversibilidad
  • Su razonamiento lógico es notorio y limitado a su experiencia.
  • Capaz de colocar cosas y sucesos en orden determinado y explicar la relación.

Operaciones Formales

12 años a la adultez

  • Desarrollo de pensamiento lógico y abstracto.
  • Raciocinio de acuerdo a la inducción y deducción.
  • Proponen soluciones.
  • Uso de metáforas
  • Sus razonamientos no se limitan.

Referencias Cibergráficas

http://aprendiendomatematicas.com/etapas-de-desarrollo-cognitivo-segun-piaget/

https://psicologiaymente.net/desarrollo/etapas-desarrollo-cognitivo-jean-piaget#

https://prezi.com/szucntjn8lfx/etapas-de-desarrollo-cognitivo-segun-piaget/

http://www.cepvi.com/index.php/psicologia-infantil/articulos/desarrollo-cognitivo-las-etapas-de-piaget?start=1

https://es.wikipedia.org/wiki/Teoría_del_desarrollo_cognitivo_de_Piaget

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