Test De Luria

Asignatura: Psicofisiologia ll

APLICACIÓN DE LURIA.

Fecha de Entrega: jueves 06-Diciembre-2012.

Evalúa mediante diferente número de tests cuatro dominios o funciones neuropsicológicas de nivel superior:

Motricidad o funciones ejecutivas (5 tests),

Lenguaje oral o funciones lingüísticas (5 tests),

Rapidez de procesamiento (2 tests) ,

Memoria verbal y no verbal (2 tests).

Evaluación del funcionamiento ejecutivo y lingüístico, de la velocidad de procesamiento y de la memoria inmediata en niños pequeños siguiendo el modelo de Luria.

Aplicación: En Pareja.

Tiempo: Aproximadamente 120 minutos estimado.

Edad: De 4 a 6 años.

Categorías:

CLÍNICA, neuropsicología.

ESCOLAR, neuropsicología.

l. IDENTIFICACIÓN.

Nombre: Andrea Michelle Velásquez Paredes.

Edad: 6 anos.

Escolaridad: Preparatoria.

Fecha de nacimiento: 29 de Noviembre 2006.

Nombre de su Madre: Dulce María Paredes Cruz.

Nombre de su Padre: Wilder Edgardo Velásquez Gallegos.

Fecha de aplicación: 5 Diciembre 2012.

Aplicadores: Dunia Elizabeth Benítez Luna.

ll.Instrumentos Utilizados en la Evaluacion de Luria Inicial.

6 Objetos pequenos.()

Lapiz.

Llavero.

Goma de borrar.

Moneda.

Pincel.

Trompo.

1 Tablero.

10 pelotas negras de madera.

10 pelotas blancas de madera.

32 Canicas.

1 Lamina Impresa por las 2 caras con dibujos.

Cuaderno del examinador.

1 pelota pequeña.

1 antifaz negro.

lll. PROPÓSITO:

El propósito de este trabajo es el de construir una batería de test con los que se puedan evaluar capacidades del funcionamiento ejecutivo y lingüístico de niños de 4 a 6 años de edad.

En primer lugar, dicho test s son una extensión del modelo neuropsicológico del Luria a edades inferiores a las abarcadas por la batería Luria-DNI. En segundo lugar, se da importancia a la maduración cerebral que a estas edades alcanzan los preescolares en cuanto substrato del desarrollo perceptivo-motor y cognitivo. En tercer lugar, se intenta que sean tests pre académico en el sentido de anticipar aptitudes importantes de los años escolares, tanto cognitivo-lingüísticas como adaptativas.

Vl. CONDUCTA DURANTE LA PRUEBA

Al comenzar la prueba la niña presento una Buena atención, a medida que transcurría el tiempo se mostro un poco inquieta pero retomaba la atención cuando se le pedia que realizara un nuevo ejercicio al igual el seguimiento de las instrucciones se basaron según su interés, en el cual fueron sub escalas (prueba lateralidad manual) dibujar, test regulación verbal, orientación espacial, la niña mostro más interés por las canicas y el tablero aunque ella no supo ejecutarlo de la manera correcta.

La niña en todo momento fue muy colaboradora durante toda la aplicación de la prueba alegre, sonreía y cuando terminamos dijo que quería volver el dia siguiente.

V. ANÁLISIS DE RESULTADOS

FUNCIONES EJECUTIVAS

Test#1: Motricidad Manual.

Andrea mostro una puntuación baja de 30, este test mide la capacidad del niño para realizar con el puño, la palma o lado de la mano una secuencia precisa de acciones sobre la mesa, repitiendo los movimientos del examinador. Los resultados que obtuvo son adecuados para su edad.

Test#2:Orientación derecha –izquierda.

Presento una puntuación de 55 normal, este test explora la organización óptico-espacial del acto motor. Su desenvolvimiento fue normal pudo ejecutar ordenes que implican sistema de orientación derecha – izquierda propio y del examinador.

Test#3: Gestos y Praxias.

Su rendimiento fue normal en rango de 50. Es un test que mide la ejecución de actos imaginarios, indicador sensible del grado en que se ha alcanzado las formas complejas de las praxias. Ella demostró una capacidad normal en funciones motoras de las manos y praxias orales.

Test#4:Regulación Verbal.

En esta prueba obtuvo una puntuación de 50, en este test se prueba la capacidad de organizar formas complejas de movimientos que los niños van adquiriendo.

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