Test Benton Y Luria

EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO

BENTON – LURIA

Adaptación

Mariana Chadwick W.

Mónica Fuentes A.

Material de Apoyo a la Docencia

EVALUACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS

(Adaptación Benton y Luria)

Mariana Chadwick W.

Mónica Fuentes A.

1.- Objetivos

1.1 Evaluar la capacidad del niño para comprender los números presentados en forma oral y escrita (Componentes Simbólicos del Cálculo): Subtest 1-2-3.

1.2 Evaluar la habilidad del niño para el cálculo oral y escrito: Subtest 4-5.

1.3 Evaluar la habilidad del niño para contar series numéricas y elementos gráficos: Subtest 6-7.

1.4 Evaluar la capacidad del niño para el razonamiento matemático: Subtest 8 Resolución de problemas.

2.- Instrucciones

Subtest 1: Valoración Cuantitativa de Números Presentados Visualmente.

“Encierra en un círculo el número mayor de cada pareja”

Subtest 2: Escritura de Números al Dictado.

“Escucha y escribe cada número que te voy a dictar” (se dictan los números uno a uno, una sola vez, permitiendo el tiempo necesario para que cada niño escriba).

Subtest 3: Copia de Números.

“Copia estos números en el espacio del lado”.

Subtest 4: Cálculo Oral.

“Calcula mentalmente las siguientes operaciones y sólo escribe el resultado”(se dictan una a una las operaciones, una sola vez, permitiendo el tiempo necesario para que cada niño calcule y escriba).

Subtest 5: Cálculo Escrito

“Resuelve las operaciones escritas en tu Hoja de Respuestas”.

Subtest 6: Conteo de Elementos Gráficos Uno a Uno y en Agrupaciones

“Anota la cantidad de elementos que hay en cada línea”(si se aplica en forma individual pedirle al niño que cuente en voz alta por lo menos tres de las líneas con elementos agrupados).

Subtest 7: Conteo de Series Numéricas

“Completa las series numéricas en los espacios subrayados”

Subtest 8: Resolución de problemas

(Antes de que los niños aborden este subtest, proporcionar un ejemplo inventado por el evaluador, que desarrolle cada uno de los pasos del esquema: Identificación de datos, Identificación de la pregunta, Estrategia de Resolución, Resolución de la (las) operación (es), Respuesta y Comprobación).

“Resuelve cada uno de los problemas usando el esquema”.

3.- Criterios de Corrección

3.1 Componentes Simbólicos del Cálculo Oral y Escrito (Subtests 1,2,3,4 y 5):

A cada ítem se le asigna: 1 punto por Respuesta Correcta

0 punto por Respuesta Incorrecta

3.2 Conteo de elementos gráficos (Subtest 6):

Primer y segundo ítem: 1 punto por Respuesta Correcta

0 punto por Respuesta Incorrecta

Tercer a sexto ítem: 2 puntos por Respuesta Correcta

0 punto por Respuesta Incorrecta

3.3 Conteo de Series Numéricas (Subtest 7):

A cada ítem se le asigna: 2 puntos por Respuesta Correcta y Completa.

1 punto por Respuesta Correcta e Incompleta (más de tres números consecutivos).

0 punto por Respuesta Incorrecta o Correcta sólo hasta tres números consecutivos.

3.4 Resolución de Problemas

En cada uno de los problemas se consideran los siguientes pasos y sus puntuaciones.

1. Datos: 2 puntos por identificar todos los datos

1 punto por reconocer algunos datos

0 punto por no reconocer datos

2. Pregunta: 2 puntos por identificar la pregunta correcta y completa.

1 punto por identificar la pregunta correcta y completa.

0 punto por no identificar la pregunta.

3. Orientación: 2 puntos si la estrategia es correcta y completa (todas las operaciones con sus números y en el orden adecuado de resolución).

1 punto si la estrategia es correcta e incompleta (algunas operaciones)

0 punto si la estrategia es incorrecta

4. Operaciones: 2 puntos si las operaciones son todas correctas.

1 punto si algunas operaciones son correctas y otras no.

0 punto si ninguna de las operaciones es correcta.

5. Respuesta: 2 puntos por respuesta correcta y completa

1 punto por respuesta correcta, pero incompleta (ejemplo: sólo un número)

0 punto por respuesta incorrecta.

6. Comprobación: No se asigna Puntaje.

OBSERVACIÓN:

Se recomienda tener para la resolución de problemas apoyo concreto o figurativo para cada uno de ellos, en caso que el niño no pueda realizar las operaciones simbólicamente, proveerle estos materiales pero al elaborar el informe tener presente esto como análisis cualitativo.

EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO

(Adaptación Benton y Luria)

Prof. Mariana Chadwick

Ayud. Monica Fuentes A.

SUBTEST 2: Escritura de Números al Dictado

1º Básico: 3 – 9 – 56 – 25 – 37 – 48

2º Básico: 65 – 88 – 62 – 73 – 80 – 33

3º Básico: 427 – 3.040 – 1.120 – 6.032 – 8.700

4º Básico: 8.040 – 32.100 – 16.705 – 91.777 – 40.004 – 80.320 – 154.001

5º Básico: 100.023 – 75.231 – 5,2 – 40.201,2 – 198.098 – 4/3 – 1/10 – 7/3

6º Básico: 20.009 – 409.608 – 9.005.005 – 0,003 – 7/9 – 5.012.010 – 8,04 – 19,1 – 13/10-266,004.

SUBTEST 4: Cálculo Oral

1º Básico: 7 + 0 9 + 8 30 + 20 8 – 3 15 –10 28 –8

2º Básico: 10+28 58+11 48-8 36-26 2x5 3x3

3º Básico: 35+25 850+60 43-33 315-115 5x5 6x4 12:2 20:4

4º Básico: 325+25 68-38 43-17 340-130 8x8 7x9 9:3 25:5

5º Básico: 1540+540 80,5+40,5 5.580-180 9x9 24x2 12x5 49x7

6º Básico: 4.001+4.010 0,09+0,01 5/5+3/5 536-48 13x7 33x3 25x4 99/9

EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO 1º BÁSICO

(Adaptación Benton y Luria)

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