Test Para Detectar Mal Uso De Las Palabras

PROTOCOLO

El lenguaje es una de las necesidades de todo ser vivo y el ser humano se expresa no tan sólo por su lengua, sino también en forma corporal involucrando gestos, acciones y emociones. Los niños con mucha prontitud descubren que el lenguaje es un medio indispensable y productivo para comunicar experiencias, demandar información y pedir cosas. Pero esta idea parece excluir a un tipo de población diversa, como es el caso de las personas con Deficiencia Mental, quienes algunos han superado, con estímulos, las barreras cognitivas, orgánicas, sensoriales que les impide comunicarse con su entorno.

Este test sirve para Detectar la Dificultad en la adquisición y uso del lenguaje, se aplica en forma individual para niños entre 5 y 8 años, confeccionado dentro de los estándares de normalidad, contiene 4 niveles, anátomo-fisiológico, fonológico, comprensivo y expresivo, cada actividad se evalúa con un punto, el nivel que tenga menos de la mitad se considera con dificultad.

TEST PARA DETECTAR DIFICULTAD EN LA ADQUISICIÓN Y USO DEL LENGUAJE

Antecedentes Personales

Nombre :______________________________________________

Edad :_____________________________________________

Curso :_____________________________________________

F. de Nac. :_____________________________________________

F. de Eva. :_____________________________________________

I. Nivel Anátomo – Fisiológico

Observar las condiciones anátomo-fisiológicas del niño

a.- Frente al niño

- Paladar __________________________

- Labio superior_____________________

- Labio inferior______________________

- Frenillo lingual_____________________

- Frenillo labial______________________

- Lengua___________________________

- Respiración________________________

- Soplo_____________________________

b.- Detrás del niño

- Emitir voz normal

- Emitir voz suave_______________________

- Emitir ruido con llaves___________________

(derecha, izquierda, arriba, abajo

II.- Nivel Fonológico

a.- Leer o repetir fonemas

b____ t___

l____ v___

s____ k___

m___ ch___

ll___ d___

q___ g___

p___ j___

r___ n___

rr___ x____

f___ z___

20 ptos.

b.- Leer o repetir

caballo____ parque______ rojo_____

escalera____ globo_______ ballena____

cuadrado____ trapecista_____ chaqueta_____

zapallo______ auto__________ foca________

raqueta______ cuerda_______ choclo______

queque______ forro________ chancho_____

cocodrilo_____ mesa_______ dragón______

balde________ cuchara_____ bruja_______

24 ptos.

c.- Leer o repetir difonos vocálicos

vainilla_____ miel_____ huemul____

auto_______ avión____ huevo_____

peineta_____ violín____ huerto_____

león_______ ciudad____ familia_____

eucalipto____ boina_____

piano______ guagua____

diario______ agua______

18 ptos.

d.- Leer o repetir difonos consonánticos

blusa___ atleta_____ frambuesa____ gritar_____

cobre___ cloro_____ tren______

globo___ clavo_____ triciclo_____

gladiador____ brazo_____ trineo______

plato______ brújula____ trucha_____

plancha_____ bruja_____ dragón______

plumero_____ prado____ cuadro_____

planta______ princesa____ crema______

flotador_____ impresora____ cruz______

flecha______ fruta_____ tigre_____

flamenco_____ frutilla____ granada____

34 ptos

III.-

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