Trabajo Colaborativo 1 Construyendo Ciudadania UNAD

Construyendo Ciudadanía

Trabajo Colaborativo 1

Presentado por:

Elkin Yamil Zárate

Juan Pablo León

José Darley Sánchez Naranjo

Grupo: 404085_21

Tutor:

Lic. Oscar Fernando Zúñiga Peña

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Octubre de 2014

INTRODUCCIÓN

El presente documento refleja el desarrollo del trabajo colaborativo No. 1, del curso Construyendo Ciudadanía, en donde se desarrollan las actividades en varios momentos así: un primer momento con la lectura de un material como es la unidad uno del modulo, la guía de actividades y las características de la argumentación y el pensamiento crítico; un segundo momento en donde se realiza una discusión a partir del elemento motivador “Película los Colores de la Montaña”; un tercer momento, discusión a partir de preguntas problema; un cuarto momento, de análisis y recopilación de la discusión; y un quinto momento, de identificación de argumentos en la discusión; para terminar un sexto momento, con la elaboración del presente documento.

La película “Los Colores de la Montaña”, es una representación de la vida cotidiana en el campo montañoso de Colombia, en donde se desarrolla el conflicto armado, que por décadas ha azotado nuestro país, cuenta de la amistad entre Manuel y Julián, quienes un día, mientras juegan al fútbol, tiran el balón a un campo minado; acompañados por Poca Luz, hacen todo lo posible para recuperar su importante pertenencia, que es una parte imprescindible en sus vidas y sueños comunes.

La discusión se basa, en la metodología del modelo Toulmin de argumentación, que consiste en la siguiente secuencia: una pregunta, con el propósito de iniciar la discusión; puntos de vista, que son las ideas centrales del argumento o tesis; unas fundamentaciones o razones que sustentan o justifican el punto de vista; concesiones, que son las aprobaciones de un punto de vista opuesto al propio, y refutaciones, o rechazos de un argumento por considerarlo falso.

ELEMENTO MOTIVADOR

Síntesis de la película los colores

Manuel es un niño que vive en las praderas colombianas. Junto a sus amigos Julián y Poca Luz tratan de vivir una vida normal en el campo: escuela, fútbol, ayudar en la casa. A pesar de la tensión que perciben por la preocupación de sus padres y la presencia militar, ellos no se privan de disfrutar el día a día en una Colombia que aún hoy vive esta cruda realidad.

Pero el lugar que habitan no es una simple pradera; ellos están en tierra de la guerrilla. O te unes a ellos o eres el enemigo. Ernesto padre de Manuel, vive asustado y trata de evitar a los guerrilleros que lo presionan diariamente para que colabore con ellos. Sin embargo, el orgullo y el machismo lo hacen desoír los pedidos de su esposa para que abandonen su casa antes de que los guerrilleros o los militares vengan a matarlos.

Y así, desde el punto de vista de Manuel, la historia avanza por el camino inevitable. Los riesgosos intentos por recuperar un balón de un campo minado, la amenaza constante de la guerrilla, los militares arrasando con los campesinos a quienes sólo ven como guerrilleros, la deserción escolar a pesar de los ideales de la maestra de turno, y la inocencia y cierta angustia de los niños que ya no disfrutan por completo, y algún día sabrán la verdad.

IDENTIFICACIÓN DE ARGUMENTOS, ANÁLISIS Y RECOPILACIÓN DE LA DISCUSIÓN

Punto de vista: (Elkin Yamil Zárate)

Con el ánimo de iniciar una discusión coherente respecto de la temática abordada en la película y su relación con los conceptos de ciudadanía y su construcción social, me permito iniciar el foro con la siguiente pregunta:

¿Cuál es la importancia de comprender el origen, naturaleza y finalidad de la ciudadanía en un contexto de conflicto?

Las circunstancias del pasado y que aún persisten en deslegitimar el Estado, asociadas a la incidencia de actores armados, amenaza constantemente por desequilibrar las condiciones de ciudadanía, en particular a los derechos adquiridos y a las posibilidades de hacerlos valer en determinado territorio.

Al respecto vale la pena rescatar el rol de la profesora, quien al tratar de salvar la dignidad del centro educativo, emite un mensaje claro en el que ante todo y en medio del conflicto presentado, se deben tener límites, en especial con entornos en los que se educan y construyen ciudadanos.

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