Trabajo De Psicologia

¿En qué se baso la Teoría de Erick Erickson?

Se baso en la teoría del desarrollo psicosocial, enfatizó que la personalidad está influenciada por la sociedad. Él expuso que el desarrollo del yo dura toda la vida. Fue el pionero del Ciclo Vital.

Para él, la personalidad del individuo nace de la relación entre las expectativas personales y las limitaciones del ambiente cultural. Para Erickson, la vida gira en torno a la persona y el medio. Así, cada etapa es un avance, un estancamiento o una regresión con respecto a las otras etapas.

¿Cuáles son las Etapas o Fases del Desarrollo según Erick Erickson?

Erickson divide la vida en ocho etapas de desarrollo psicosocial. Las etapas de se comparan con la construcción de un edificio de ocho pisos el cual debe tener estructuras fuertes en sus bases para que pueda soportar el peso de los ocho pisos sin problema.

1. Confianza básica vs. Desconfianza.

2. Autonomía vs. Duda

3. Iniciativa vs. Culpa

4. Laboriosidad vs. Inferioridad

5. Identidad vs Confusión

6. Intimidad vs. Aislamiento

7. Generatividad vs. Absorción propia

8. Realización vs. Desesperación

Explique cada etapa del Desarrollo según Erick Erickson.

1. Confianza vs. Desconfianza: (primer año de vida). El niño tendrá confianza en sí mismo, en el mundo y en otras personas si recibe buenos cuidados en esta etapa (satisfacción de sus necesidades, amor, etc.), de lo contrario esa confianza básica se transformará en desconfianza.

2. Autonomía vs. Duda: (2 y 3 años). Se logrará el sentido de autonomía en el niño si quienes cuidan de él en este período reconocen la necesidad del niño de hacer todo lo que puede a su propio tiempo. Si por el contrario los adultos son impacientes y hacen por el niño lo que él puede hacer por sí mismo, refuerzan el sentido de vergüenza y duda de sus posibilidades.

3. Iniciativa vs. Culpabilidad (3 a 6 años): Erickson señala que la dimensión social en esta etapa tiene iniciativa ya que el niño tiene dominio casi completo de su cuerpo, de su lenguaje y de su fantasía. Los padres y educadores deben dar libertad de acción, contestar sus preguntas (iniciativa intelectual) y no inhibir su fantasía. De esta manera refuerzan el sentido de iniciativa, de lo contrario se fomentará el sentido de culpabilidad.

4. Laboriosidad vs. Inferioridad (6 a 12 años) La dimensión psicosocial que aflora en este período tiene un sentido de laboriosidad, que se ve intensificado si los padres y educadores estimulan a los niños en sus esfuerzos por crear, hacer o construir determinadas cosas prácticas, si se les permite que terminen sus obras, si se les alaba y se les recompensa. Si por el contrario es menospreciado, o se considera que todo lo que hace lo hace como travesura, se intensifica el sentido de inferioridad.

5. Identidad vs. Confusión (12 a18 años): Señala que la nueva dimensión interpersonal que aparece en este período tiene que ver con un sentido de identidad del yo. En esta etapa el influjo de los padres es indirecta, ya que si el niño llega a la adolescencia, con un sentido vital de confianza, autonomía, iniciativa, y laboriosidad aumentan muchísimo sus posibilidades de alcanzar un sentido de identidad personal. Cuando ya sea por una infancia desafortunada o por difíciles circunstancias sociales, la persona joven no puede alcanzar un sentido de identidad personal, muestra cierta confusión

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