Trabajo Psicologia

ESCUELA DE CIENCIAS, ARTES Y HUMANIDADES

TRABAJO COLABORATIVO No 1

APRENDIZAJE

TUTOR

JOSE ALEXANDER HERRERA

INTEGRANTES

SIXTA LILIANA FERNANDEZ PEREZ

Cód: 52.256.037

KAREN DAYANNA HERRERA GUTIERREZ

Cód:93052711178

LUDI MARIA SUAREZ BAÑEZ

Cód:33.645.610

Cód:

CURSO

Grupo100007_398

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PSICOLOGIA

MARZO DE 2010

INTRODUCCIÓN

Con la realización de este trabajo se pretende que como estudiantes reconozcamos cada una de las unidades del modulo sus objetivos propuestos en cada una de ellas y lograr un excelente aprendizaje autónomo, ya que es un aprendizaje significativo a través de una especie de anclaje en aspectos relevantes de la estructura cognitiva preexistente del individuo, o sea en conceptos, ideas, proposiciones ya existentes en su estructura de conocimientos. Además con este trabajo nos quedan claros muchos aspectos del condicionamiento clásico como también serán fundamentales para reforzar otros aspectos, siendo estos muy esenciales en la vida y porque no, para desempeñarnos como excelentes profesionales.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

AUTOR / TEORICO

ESCUELA QUE REPRESENTA

APORTES

EDWARD LEE THORNDIKE

(1874 – 1949)

FUNCIONALISMO Contribuyo al desarrollo de la psicología de la educación Estableció leyes de conducta, a) La conducta es Previsible, donde la misma situación producirá la misma respuesta y si una situación produce dos diferentes respuestas en ocasiones distintas, se da un cambio en la conducta. b) Ley del Efecto, mayor satisfacción de las consecuencias de una respuesta, mayor el vínculo asociativo entre situación y respuesta. c) Ley del Ejercicio, mayor será la conexión de una respuesta a una situación cuánto más veces haya sido conectado al pasado. También hipotetizo que el aprendizaje de los animales era por ensayo y error

IVAN PETROVICH PAVLOV

(1849-1936)

CONDUCTISMO

Descubrió experimentalmente

El fenómeno del Condicionamiento Clásico

Su principal obra Reflejos condicionados (1926).

Desarrolló la teoría del aprendizaje, pretendía explicar los comportamientos más complejos a partir del principio de condicionamiento clásico y en particular de los condicionamientos de orden superior.Sus estudios sobre el comportamiento reflejo

Escribe y publica los siguientes trabajos:

1 897: El funcionamiento de las glándulas digestivas.

1 903: Psicología y Psicopatología experimentales en los animales.

JONH B. WATSON

(1878-1958)

CONDUCTISMO Propuso hacer científico el estudio de la psicología y además formulo una teoría de estímulos y respuestas, que pueden ser observadas y medidas y sostenía que las reacciones emocionales eran aprendidas es decir.

• Respuestas emocionales Condicionadas. Respuestas emocionales no son innatas sino aprendidas.

• Afirmó: La psicología puede desenvolverse en términos Estímulos – Respuesta, formación del hábito e integración de hábitos

ARTHUR SAATS

(1924-)

CONDUCTISMO Estableció el papel del condicionamiento clásico en el lenguaje

Verifico el condicionamiento de respuestas emocionales o respuestas emocionales a palabras

Comprobó la posibilidad del condicionamiento de segundo orden del significado emocional de una palabra a otra

Estudió la capacidad que tienen las palabras de generar respuestas sensoriales condicionadas, en la capacidad de imaginar o de percibir cosas que no están delante de nosotros

JOSEPH WOLPE

(1915-1997)

CONDUCTISMO

Presentó la técnica de desensibilización sistemática para los casos de fobias simples, fobia social, agorafobia, trastornos de pánico, entre otras patologías.

Fue la primera técnica psicoterapéutica en presentar resultados consistentes y válidos científicamente de su efectividad terapéutica.

EDWARD C. TOLMAN

(1886-1959)

NEOCONDUCTISTA Dijo que para explicar cómo los estímulos afectaban era necesario recurrir a una serie de variables a las cuales llamo variables intercurrentes o intervinientes

Tolman se le conoce más por sus estudios en ratas en laberintos

Rechazo la introspección como método y las sensaciones como datos científicos

Concibió la conducta voluntaria como intencionalista, dirigido a metas u objetivos (conductismo propositivo

B. F. SKINNER

(1904-1990)

CONDUCTISMO En 1937 distinguió dos tipos de condicionamiento: Respondiente (condicionamiento clásico), proceso fundamental sustitución de estímulos, y el Operante, conducta definida por sus consecuencias, las consecuencias las determinan estímulos

Caja de Skinner, registro gráfico de frecuencia acumulada, sobre respuestas a estímulos

Interés experimental en encontrar orden en la conducta voluntaria, para poder predecirla y controlarla como fenómeno que hace parte de las ciencias naturales.

MARTIN SELIGMAN

CONDUCTISTA POSITIVA propuso que la exposición de un organismo a acontecimientos incontrolables produce desesperanza y esta tiene tres componentes principales

a) Deterioro motivacional: los animales o humanos se muestran incapaces para iniciar voluntariamente la conducta.

b) Deterioro intelectual: incapaz de beneficiarse de las experiencias futuras.

c) Alteraciones emocionales: Los

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