Transmición De Cultura-educación

Introducción

En este trabajo se desarrollará el siguiente postulado: "La relación profesor-alumno es determinante en la educación", y escrito como tesis queda: "La buena relación entre profesores y alumnos determinan una buena educación"(1). Se explicarán las razones por qué se eligió este postulado, se contextualizará el postulado con la realidad chilena y se acotarán los resultados hasta obtener la validez o falsedad de esta tesis inicial.

Profesores versus Alumnos: AMBOS deben salir ganando

Por los ejemplos recibidos por la película vista en clases el primer semestre (no me acuerdo cómo se llama, la de "Kimo" o "Kemo") y "Los Coristas" vista este semestre he evidenciado que la relación profesor-alumno es la base en que debe fundamentarse la educación, entiéndase buena relación, ya que si la relación es de miedo u odio (como me tocó vivir en Séptimo Básico con la profesora de Ciencias Naturales, a la que todos temían menos yo, que la respetaba) nunca se llevará a los educandos a buen puerto. Un ejemplo clarísimo se ve en la película "Los Coristas" cuando el profesor de música Mathieu conoce los métodos represivos del director, Rachin, que domestica a sus alumnos en base a mano dura: ¡Acción y reacción!, es su consigna pedagógica(2); mientras que Mathieu, al reaccionar frente a esta cruda realidad, decide ayudar a sus alumnos y sacarlos adelante; más aún cuando descubre que algunos tienen talento e interés musicales, por lo que decide organizar con ellos un coro polifónico que pronto proporciona a toda la clase un nuevo afán de superación(3) y además los une más y los hace verse como personas que son capaces de superarse y triunfar frente a las adversidades. Se hace notar que existe una clara y directa asociación entre la educación y el desarrollo del país y es en función de este último que se hacen los juicios relativos a la formación de profesores(4), ya que en Chile se achaca el bajo nivel de educación

directamente a los profesores; lo cual lleva al tema de la educación continuada o permanente, proceso en el cual deberían estar insertos los profesores como cualquier profesional que desee y necesite mantenerse al día en los desarrollos de su disciplina(5), para así desempeñar mejor su labor. La vida democrática exige ciertos valores, patrones y estándares, por consiguiente, que deben ser cultivados por el sistema educacional y, consecuentemente, por los agentes educativos más importantes que son los profesores(6); además en Chile parece haber consenso en que por una parte, el profesor debe ser un auténtico comunicador social, y por otra, un facilitador de las experiencias que permitan a los alumnos su auto desarrollo(7); ya que la educación es en sí misma un indicador de calidad de vida: alfabetización, niveles de escolaridad general, calidad de la formación y de los aprendizajes forman parte hoy día de la plataforma más elemental de la calidad de vida y la educación en su más amplia acepción, es ingrediente clave en el desarrollo de los otros elementos del concepto integral de calidad de vida(8). Es necesario entonces mejorar esta situación desde la más temprana educación, ya que los esfuerzos de mejoramiento de la educación prebásica y básica también repercutirán en la educación media(9). El artículo 9 del Código de Ética se refiere a la relación con los alumnos(10), ya que el profesor debe respetar y hacer valer los derechos observados en la Declaración de los Derechos del Niño y en la Declaración Universal de los derechos del Hombre de la ONU; y el artículo 14 de este Código habla acerca de la función social del profesor respecto a la formación y orientación de los valores universales de la Humanidad, que debe enseñar y ejemplificar a sus alumnos para que sean buenas personas(11). El Marco para la Buena Enseñanza supone que los docentes son educadores comprometidos con la formación de sus alumnos(12), por lo tanto deben tratarlos

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