UNIDAD 1 FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS

UNIDAD 1: FUNDAMENTOS DE LA PLANEACION DIDACTICA

1.1 LA DIDÁCTICA Y SU RELACIÓN CON LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA.

La escuela y los docentes constituyen la unidad básica del sistema educativo, de su organización y funcionamiento dependen: el uso funcional optimo de los recursos para el aprendizaje, la promoción de los valores éticos, estéticos y de convivencia; la creación de un ambiente ordenado y propicio para el aprendizaje, además de la innovación académica y administrativa.

La institución debe contar con objetivos claros y con una organización que exprese la voluntad de elevar el rendimiento de los alumnos y la calidad de los servicios, por lo cual se requiere de una visión alternativa para proporcionar servicios de calidad y pertinencia.

Los esfuerzos del quehacer educativo deben converger para superar deficiencias en el desarrollo integral de los alumnos reforzando sus capacidades de razonamiento en la resolución de problemas, de liderazgo y trabajo en equipo. Deben también atender el proceso de construcción, en un marco de libertad, igualdad, solidaridad, tolerancia, respeto y responsabilidad común.

Pocos términos se usan, con tanta frecuencia y en contextos tan diversos como el de participación ya que esta se encuentra muy vinculada con el concepto de democracia que a su vez hace referencia a la igualdad de los derechos y obligaciones que tienen los miembros de una sociedad.

No se debe tener una actitud pasiva o resignada por ello no se puede esperar a que las soluciones lleguen solas por lo cual alumnos y docentes deben enfrentar las situaciones problemáticas latentes de la mejor manera posible tomando como eje central la didáctica en la práctica- enseñanza.

Planeación: Es un instrumento que permite orientar, de manera consciente, todas las acciones que realizamos; se entiende como la actividad que conduce la prefiguración de una situación futura, el producto de la actividad y la solución teórica global.

La actualización docente impulsada por el Colegio de Ciencias y Humanidades nos conduce a conocer y mejorar procesos en el saber pedagógico y didáctico; el profesor, al sentirse apoyado por la institución en su práctica docente, siente el privilegio de contribuir en la formación de los jóvenes estudiantes. Las Jornadas de Planeación realizadas en agosto y diciembre de 2010 tuvieron como propósito fortalecer la práctica pedagógica, así como aspectos del Modelo Educativo del Colegio con el fin de que los beneficiados sean nuestros jóvenes estudiantes. Este aspecto es importante, ya que implica el interés de las autoridades por mantener la calidad de la enseñanza, la cual está depositada en los profesores. Reunir a profesores de todas las áreas en un curso sobre planeación docente fue un acierto. No fue importante si pertenecían a las áreas de Matemáticas, Ciencias Experimentales o Talleres de Lenguaje, pues todos teníamos un compromiso en de los estudiantes. Para conseguir esta finalidad debe conocer recursos pedagógicos y estrategias de aprendizaje, pues esto le facilita el trabajo académico, ya que logra estructurar la ubicación del tema, el tiempo para desarrollarlo, los materiales, la bibliografía, entre otros elementos.

El profesor debe estar especializado en su área de conocimiento, pero también tener entusiasmo y sentir el placer de transmitir sus conocimientos.

¿Cómo hacer para no caer en el desánimo al ver que nuestro esfuerzo no dio el resultado óptimo al final del semestre? La respuesta es sencilla: elaborar estrategias didácticas que nos ayuden a que los estudiantes aprendan con eficacia y haya una excelente relación entre maestro y alumno.

El propósito del profesor es transmitir a los alumnos conocimientos sobre un determinado saber, que ellos habrán de aprender y asimilar para enriquecerse en su crecimiento como estudiantes. Para lograr este objetivo hay que planificar la enseñanza y elaborar estrategias didácticas que ayudan a estructurar y tener organizado lo que se quiere transmitir

1.2DIFERENTES CONCEPCIONES DE LA PLANEACION DIDACTICA

-La planeación didáctica es diseñar un plan de trabajo que contemple los elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje organizados de tal manera que faciliten el desarrollo de las estructuras cognoscitivas, la adquisición de habilidades y modificación de actitudes de los alumnos en el tiempo disponible para un curso dentro de un plan de estudios. Nos referimos a un curso porque la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) organiza la enseñanza-aprendizaje de sus asignaturas como cursos, pero podría tratarse de diseñar un seminario, un módulo, un taller, etcétera. Respecto al tiempo el período lectivo por esa misma organización es anual, aunque en otras instituciones puede ser semestral, trimestral o con otra periodicidad.

La misma organización académica de la ENP, ha optado por programas de estudio acordes a la propuesta

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