Valoracion De La Educaciòn De Adultos

Valoración de la educación para adultos.

Por: Alejandra Montoya Dibene

Cuando se estudia el fenómeno educativo en la sociedad, se comienza por describir el proceso por el cual se genera un cambio en el individuo, dicho proceso es progresivo a lo largo del desarrollo humano muy especialmente en los nuevos ciudadanos, es decir, es descrito como los países actualmente se preocupan y trabajan por la mejora continua en las formas de educar a las nuevas generaciones, desde los chicos de preescolar hasta llegar a los próximos profesionistas, que ocuparan puestos laborales y formaran parte del desarrollo económico, habrán reciben cierta atención del gobierno y las instituciones.

Hasta este momento se entiende la realidad de la educación respecto a los sistema educativos, pero si esa mejora continúa mencionada antes llega hasta los 23 o 24 años de los jóvenes adultos, que sucede con la realidad de los otros sectores poblacionales necesitados de atención educativa; este fenómeno de educación en adultos es estudiado tiempo atrás, pero es tomado en cuenta relativamente hace poco tiempo y se convierte en parte esencial de la formación de los educadores contemporáneos, parte de la justificación para tal aseveración es materia del presente texto.

Hacer referencia a la educación para adultos, es hablar de una disciplina que se ocupa de la enseñanza y el aprendizaje en el adulto, tiene como objetivo lograr un cambio sustancial de las formas de enseñanza para personas en etapas de plenitud o declive de vida, donde sea posible contribuir a su desarrollo integralmente en el área psicológica, biológica y social. En los primeros intentos por definir el estudio de la educación, las investigaciones y desarrollo de teorías se elaboraron en niños, es como surgió la pedagogía; la educación para adultos ha preferido explicarse por medio de la andragogía, mientras que la pedagogía se enfoca a la forma en que aprende el niño, pues se trata del periodo donde comienza el desarrollo potencial desde sus capacidades; para el adulto en plenitud es necesario ofrecer programas de acuerdo a sus necesidades y características para que la ciencia llamada andragogía los estudie detenidamente. Factores como el aprendizaje y la enseñanza, son conceptos que en conjunto son base de la educación, por medio del proceso en el cual se hace una transmisión de conocimientos con el objeto de generar cierto cambio interno en el individuo, cambio ocurrido en la adquisición de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, para sustentar esto a sido necesaria la creación de principios que explican el proceso como fundamentos o teorías, respaldar la educación para adultos y su participación en ella, no a sido sencillo se inicia por estudiar las características el adulto y la influencia del entorno para el adulto.

Lo que salta a la vista son los cambios físicos que ha experimentado el adulto, sus potencialidades fisiológicas están cambiando constantemente, para la mayoría de ellos la vista falla, es decir, la disminución en su agudeza visual provoca la necesidad de anteojos permanentes, al igual que su agudeza auditiva, por la cual se les hace mas complicado comprender ideas a viva voz, sus reflejos para reaccionar a ciertos impulsos se empobrece junto a su fuerza muscular y la energía que producen diariamente. Además, pasan por la adaptación homeostática, definida como la capacidad para mantener una temperatura constante en el cuerpo (Verter, 1971). Algunos autores establecen que la capacidad para aprender también disminuye gradualmente con la edad, pero otros consideran por lo contrario que esta capacidad puede seguir desarrollándose a voluntad del individuo, según valla cambiando su conducta en algún momento y debido a ciertas circunstancias, produciendo así motivación, conducta que no surge de la nada y debe estar fundada en objetivos claramente definidos que habrán de facilitar el desarrollo educativo del adulto. La elaboración de estas metas a su vez, serán concebidas con los niveles de aspiración al enfrentarse al estudio, las expectativas que le produce el aprender, su eficiencia durante la tarea y sus ya casi inmutables actitudes e intereses que adecuadamente estimulados pueden llegar a ser el motor de una persona madura.

Su contexto social se convierte en un factor relevante al momento de pretender participar en la educación, su status económico, ocupación e ingreso, generalmente cuando son elevados y estables producen mayor interés en seguir aprendiendo; el nivel educativo en el que se quedaron, la edad que tienen al momento de regresar y hasta el sexo son agentes para la participación en los programas educativos; incluso si la persona esta casada o profesa alguna religión, esta mas interesada en aprender cosas nuevas. Las investigaciones igualmente establecen que el lugar donde radica la persona, ya sea urbano o rural, determinara su inquietud y motivación frente a la oportunidad de seguir desarrollándose educativamente. Las instituciones educativas al percatarse de los factores descritos antes, fueron capaces de elaborar programas educativos para adultos, con extensiones de turnos nocturnos, grados con certificaciones, carreras técnicas o institutos donde desarrollen nuevas habilidades manuales o corporales, logrando así minimizar los obstáculos que impiden su ingreso a la educación aun en edad adulta. Sin embargo este tipo de educación se puede dar en dos ambientes, el societario natural, experiencias de la vida diaria sea en el trabajo o durante las horas de ocio, el conocimiento se adquiere por casualidad no hay objetivos definidos o el ambiente educativo formal, medio donde un agente educacional determina una secuencia de tareas que utiliza procedimientos de aprendizaje específicos para ayudar a un adulto a lograr un objetivo mutuo, es parte de un programa sistemático y planificado. Este último se refleja en programas específicos, con objetivos rígidamente definidos, como los establecidos al interior de organizaciones para sus empleados; en programas públicos, donde es el gobierno quien invierte recursos, o bien, los ofrecidos por instituciones educativas como se menciono en un primer momento.

Con la evolución de la sociedad, la educación para adultos ha cambiado sus expectativas en un primer momento pretendía que las personas se educaran y cubrieran ciertas inquietudes de explorar en nuevos conocimientos, luego que se adaptaran a los cambios que ocurrían tecnológicamente, actualmente la influencia de generar mejores motores de la economía y la sociedad producen el interés de la sociedad por expandir sus competencias. Pero cada época ha enfrentado fuerzas negativas que terminan desalentando y hacienda lenta esta expansión, fuerzas como la actitud hacia la educación, se reconoce como la importancia

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