Resumen de Khan Academy

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Universidad Politécnica de Baja California

Nombre del maestro:

Jesús Álvarez

Nombre del Alumno:

Alberto Yahir Martínez López

Grupo:

1AM

Carrera:

Mecatrónica

Actividad:

Resumen de Khan Academy

Fecha:

25 / 03 / 2020

Índice

1. Portada.

1. Índice.

1. Introducción.

1. Introducción a vectores y escalares. Reconocer Vectores.

1. Practica de reconocer Vectores. Vectores Equivalentes.

1. Actividad de vectores equivalentes. Componente de vectores. Componente de vectores. Ejemplo 2.

1. Actividad de componente de vectores. Magnitud vectorial a partir de una gráfica. Magnitud vectorial a partir de componentes.

1. Actividad magnitud de vectores.

1. Conclusión

1. Referencia APA

Introducción

En estos resúmenes se hablará sobre los temas que vimos que son los Vectores, se nos explica su concepto, como podemos identificar cuando es un vector o escalar, ejemplos, y también actividades sobre los temas que se están viendo, vectores equivalentes, ejemplos y actividades de ello, también componente de vectores, como elaborarlo, ejemplos y actividad, Magnitud vectorial a partir de una grafica y Magnitud vectorial a partir de componentes, como elaborarlos, ejemplos y actividades de cada una.

Todo esto vendrá en esta actividad con una conclusión acerca de todos estos temas.

Introducción a vectores y escalares

Se hablan sobre la definición de un vector y un escalar, un vector es el que tiene magnitud o tamaño y tiene también dirección, Un escalar tiene magnitud o tamaño.

Nos explican cómo saber cuándo es un vector y un escalar, por ejemplo: Cuando nosotros lanzamos algún objeto ya sea izquierda o a la derecha, si dice que ese objeto se lanzó 10 metros a la izquierda (o derecha no importa) es Vector, porque te dice la dirección y si es Escalar, sería solo 10 metros.

En pocas palabras cuando es vector te da la dirección y el Escalar no.

Reconocer Vectores

Muestran una pregunta y con varias respuestas y nos explican como poder saber cuándo es un vector a pesar de todas las repuestas que se muestran, al cual es fácil saber cuál es la respuesta ya que en el tema anterior se nos dijo como hacerlo y en una de esas respuestas era obvia porque esta te daba coordenadas y sabemos que cuando te dan los puntos 5,5 y lo haces en plano cartesiano pones los puntos donde van y ya sea positivo o negativo en este caso positivos tiene su dirección a la derecha, asi podemos afirmar que es un vector porque nos da una dirección a comparación de las demás respuestas que solo nos daba un número pero sin ninguna dirección.

Practica de reconocer vectores

En esta actividad nos ponen a prueba sobre los anteriores videos, nos ponen trabajos para hacerlo nosotros y saber si en realidad aprendimos, 2 preguntas fueron en el cual fue bastante fácil ya que fue lo mismo que vimos solamente que estaba planteado un poco diferente pero en si igual, una pregunta fue sobre cual modela un vector, y la respuesta era obvia que era el movimiento de un avión ya que el modelo de un vector tiene una dirección a la cual ir, ya sea derecha, izquierda o de frente la está teniendo.

Y la otra pregunta era sobre identificar un vector y sus respuestas eran sobre si eran longitud o Segmento, en el cual es el segmento, ya que la longitud tiene magnitud, pero no dirección y el segmento tiene magnitud y dirección. Entonces la respuesta la magnitud.

Vectores Equivalentes

En este tema es sobre si son equivalentes los vectores ya que se representan en un plano cartesiano, se nos explica como saberlo y para saberlo tenemos que ver a que dirección están los vectores, por ejemplo, si están apuntando a el lado derecho con la misma dirección y magnitud, son equivalentes ya que tendrían la misma magnitud y misma dirección.

Si por ejemplo uno apuntara hacia abajo, pero en diferente dirección seria la misma magnitud, pero diferente dirección ya que esta dando la misma magnitud en los 2 vectores, pero otra dirección.

Actividad Vectores Equivalentes

En esta actividad nos ponen ejercicios sobre lo mismo, identificar si los vectores son equivalentes o tienen la misma magnitud, pero diferente dirección o tienen la misma dirección, pero diferente magnitud o, por último, saber si no son ni equivalentes, ni que tenga misma dirección, pero diferente magnitud, ni tampoco misma magnitud, pero diferente dirección.

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