Resumen de la Guía Gavilán

Resumen de la Guía Gavilán

Alumnos:

Juan Blanquicett  y Wendy  Núñez

Institución Educativa:

Francisco José de Caldas

10°-02

Soledad/Atlántico

2015

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PASO 1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUÉ SE NECESITA INDAGAR PARA RESOLVERLO·

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SUBPASO 1a: PLANTEAR UNA PREGUNTA INICIAL

El objetivo del subpaso, es que Nosotros Los estudiantes aprendamos a plantear Problemas de Información mediante la Formulación de Preguntas Iniciales Para lograr, La importancia de una investigación,

Y  Cuál es la diferencia entre emprender la exploración de un tema a partir de una pregunta específica que delimita exactamente lo que desconocemos, a hacerlo sin ningún parámetro previo. 

SUBPASO 1b: ANALIZAR LA PREGUNTA INICIAL

Una vez planteada la Pregunta Inicial, Nosotros debemos  analizarla para determinar su grado de complejidad, qué

Necesitamos  averiguar con exactitud para resolverlo y la extensión de la investigación. Para ello, lo primero que debemos

Hacer es identificar el tema a explorar y los principales campos del conocimiento que se encargan de estudiarlo.

·  SUBPASO 1c: CONSTRUIR UN PLAN DE INVESTIGACIÓN

Después de analizar la Pregunta Inicial y de identificar los aspectos del tema, es importante  Que Realicemos  un Plan de Investigación.  Este consiste en una Telaraña cuya función es ayudarnos  a seleccionar, organizar y categorizar los aspectos

Que Vamos a explorar durante la investigación, a definir el orden en el que se hará y a establecer qué se va a

Averiguar sobre cada aspecto Que Hemos seleccionado.

SUBPASO 1d: FORMULAR PREGUNTAS SECUNDARIAS

No es suficiente elaborar un Plan de Investigación si éste no se traduce en preguntas concretas que expresen con

Claridad qué se necesita saber exactamente sobre cada uno de los aspectos incluidos en él.

Preguntas Secundarias.  SUBPASO 1e: EVALUACIÓN DEL PASO 1

Para evaluar el Paso 1, es importante que los criterios de valoración se centren principalmente en la adquisición de las

Habilidades y criterios que  debemos  aplicar en cada subpaso, tanto en los casos en los que estamos  trabajando  por

Separado como en los que se desarrollen de manera continúa.

PASO 2: BUSCAR EVALUAR y FUENTES DE INFORMACIÓN

SUBPASO 2a: IDENTIFICAR Y SELECCIONAR LAS FUENTES DE INFORMACIÓN MÁS ADECUADAS

Antes de comenzar a trabajar las habilidades para buscar información, es importante que

Que conozcamos  e identifiquemos  toda la variedad de fuentes donde podemos  encontrarla y las características de la información que ellas ofrecen. De este modo, podremos   seleccionar con una mayor facilidad la que mejor podamos  ayudarnos a  resolver

Un Problema de Información específico, y en consecuencia, realizar búsquedas más rápidas y efectivas.

SUBPASO 2b: ACCEDER A LAS FUENTES SELECCIONADAS.

El objetivo de este subpaso es que Nosotros aprendamos  a acceder De una Manera rápida y efectivamente a fuentes de

Informaciones disponibles en Internet. Para lograrlo, es necesario que desarrollemos  dos habilidades:

La primera, consiste en utilizar adecuadamente diversos motores de búsqueda (Ej. Google, Yahoo!, Alltheweb, Ask.com, Dogpile), lo que implica que Nosotros comprendamos: a) la importancia de elegir las mejores palabras

Claves  Para Realizar una consulta; b) la manera efectiva de utilizar operadores voléanos (AND, OR, NOT); c) el modo de

Emplear criterios de búsqueda avanzada como idioma, fecha de

Publicación o tipo de formato, y las opciones de consulta que cada buscador ofrece (la Web, imágenes, noticias, blogs,

Videos, directorios); y d) los criterios para elegir acertadamente los operadores y opciones de consulta más adecuados

Para encontrar las fuentes de información requeridas para resolver un Problema de Información específico.

SUBPASO 2c: EVALUAR LAS FUENTES ENCONTRADAS.

Una habilidad fundamental para el aprendizaje individual permanente es la de poder

Evaluar críticamente fuentes de información y los contenidos que ofrecen. La capacidad de identificar y seleccionar,

Entre todas las opciones disponibles, los recursos de más alta calidad, exige que el estudiante desarrolle una serie de

Criterios para hacerlo y ponga en práctica constantemente habilidades de pensamiento crítico.

SUBPASO 2d: EVALUACIÓN PASO 2

Durante el desarrollo del Paso 2 el docente debe verificar si Nosotros los estudiantes desarrollamos , en alguna medida, Las Habilidades para buscar efectivamente información y si adquirimos  criterios básicos para evaluar diversas fuentes

Disponibles en Internet y seleccionaron las más pertinentes para atender Nuestras necesidades. Aunque utilizamos

Herramientas como la Bitácora de Búsqueda y la Bitácora de Evaluación facilita considerablemente esta tarea, es

Necesario tener claridad sobre los aspectos Que vamos a evaluar.

PASO 3: ANALIZAR LA INFORMACIÓN [pic 3]

·  SUBPASO 3a. ELEGIR LA INFORMACIÓN MÁS ADECUADA PARA RESOLVER LAS PREGUNTAS

SECUNDARIAS

La capacidad de extraer de las fuentes seleccionadas, información específica que posibilite dar o inferir una respuesta

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