Ciudadania digital. Los procesos de práctica, adquisición y consolidación del conocimiento lingüístico-literario

1.-el conjunto de herramientas, las fuentes de información, las conexiones y las actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender" Adell y Castaneda (2013

1.-Los procesos de práctica, adquisición y consolidación del conocimiento lingüístico-literario han sufrido una metamorfosis contextual tanto en su metodología como en el uso de herramientas vehiculares en la última decada. Leer lo ha convertido en un acto literario que suscita una reinterpretación multimodal por parte de un alumno cuyas necesidades lectoescritoras atiende una pluralidad significativa de formatos, estilos y medios de difusión. Recuerdos de los libros, Libros de lectura, lectura en formatos digitales y digitales, actividades académicas que demandan hablar, escribir, buscar informacion y compartir productos en el rojo ... conviven con una concepción tradicional de la lectura. Cualesquiera que sean, estas se aglutinan dentro del propio Entorno personal de Aprendizaje (PLE, en siglas en español). ¿Somos conscientes del potencial de la PILA al servicio de la literacidad digital? En esta investigación se muestran los itinerarios que están consolidando en los principales ecosistemas didácticos para la consecución de objetivos y destructores indispensables que configuran la adquisición de la competencia comunicativa y de la educación literaria.

3.- Este articulo tiene como ejes conceptuales la competencia digital, la literacidad y los nuevos formatos narrativos. El aprendizaje permanente incluye las mismas como claves de la formación de la persona y sobre todo, como elemento que va a contribuir a su inserción en una sociedad dinámica y cambiante. Tras el análisis de las dimensiones, las mismas serán reflejadas en el videojuego denominado «Dragon Age: Origenes», galardonado con el premio juego de rollo del ano en el año 2009. El desarrollo de la competencia digital conlleva una nueva alfabetización y en la misma es preciso hallar recursos motivadores para que esa adquisición de mar a la vez una pregunta lúdica y formativa. Otro aspecto relevante que se trata en el texto tiene que ver con la multimodalidad textual (Kress & Leeuwen, 2001), sobre todo con los nuevos formatos narrativos. Este hecho supone una importante avance social y que las formas de la lectura varían que se presentan las formas distintas pero motivadoras para el usuario pero no por ello menor calidad. Este es el caso de «Dragon Age: Orígenes», un juego de rol basado en la fantasía heroica ubicado en un mundo novedoso. Dicho juego se convierte en una excelente historia para ser leída y experimentada.

1. Pensar la ciudad bajo el espectro de su penetración, nos obliga a considerar aspectos como la constitución (en sí mismo) de conceptos como el ciudadano y la ciudadanía. En este documento se consideran algunas particularidades de este enfoque y se pretende que los docentes, como ciudadanos digitales, deben fomentar este enfoque para continuar el proceso educativo fuera del aula, en la ciudad, como espacio propicio para construir una información y un conocimiento sociedad.
2. En términos sustantivos queda claro que el ciudadano digital es, en primer lugar, un tipo de ciudadano. Desde esta condición, sus actividades y capacidades deberán ser medidas y evaluadas en relación con las ideas de los pensadores que, desde la filosofía y la teoría política y sociológica, han trabajado a entorno a este concepto

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