EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDACTICA EN La CATEDRA DE FISICA ACERCA DEL "MAGNETISMO",

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDACTICA EN la CATEDRA DE FISICA ACERCA DEL “MAGNETISMO”,

CASO: ESTUDIANTES DE 9NO DE EDUCACION BASICA DE LA U.E.C.”LIBERTADORES DE AMERICA”

Autores: Miquilena Juan, Ventura José

Tutor: Prof. Jesús Duran

RESUMEN

Si se considera el aprendizaje como un proceso activo de construcción de conocimientos, partiendo del significado que a ello se le atribuye, entonces se puede decir que la enseñanza tendrá como objetivo orientar el proceso de construcción del aprendizaje. En tal sentido, en el presente trabajo se desarrollan una serie de aspectos que pueden ser considerados en la orientación del aprendizaje como construcción del conocimiento a partir de situaciones problemáticas, donde el estudiante puede aproximar sus actividades a un trabajo científico en el momento de abordar los problemas. El Objetivo General del trabajo es Diseñar sus propios juegos (experimentos) utilizando materiales de desechos en la cátedra de Física sobre el Magnetismo en 9no Grado de Educación Básica en el Colegio Libertadores de América. Para llevar a cabo esta investigación se requiere desarrollar un tipo de estudio descriptivo, proyecto factible y de campo. Con una población de 111 estudiantes que conforman 3 secciones de 9no grado y una muestra de 32 estudiantes que equivale al 30% de la población. En términos generales se infiere que la investigación a desarrollar nos permite describir con precisión el fenómeno en estudio, además de recoger la información de la realidad donde ocurren los hechos, aspecto que le confiere el carácter de investigación descriptiva.

Palabras claves: Juegos Didácticos, Física y Magnetismo

...