El Juego Como Estrategia Didactica Para La Lectoescritura

ÍNDICE TENTATIVO

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I EL JUEGO DEL NIÑO PREESCOLAR

1.1 El juego y su concepto

1.2 Antecedentes del juego

1.3 Beneficio del juego

1.4 Tipos de juego

1.4.1 Simbólico

1.4.2 De construcción

1.5 Características y funciones del juego

CAPÍTULO II LA CREATIVIDAD EN EL DESARROLLO DEL NIÑO

2.1 La creatividad y su concepto

2.2 Importancia de la creatividad en el niño

2.3 El pensamiento creativo del niño en prescolar

2.4 La libertad creativa del niño

2.5 Inteligencia del niño creativo

CAPÍTULO III EL JUEGO Y LA CREATIVIDAD EN LA EDAD PREESCOLAR

3.1 Características del aprendizaje en el prescolar

3.2 El juego como recurso auxiliar en el niño de preescolar

3.3 Importancia del juego en la edad preescolar

3.4 Influencia del juego en la creatividad.

3.5 El Aprendizaje significativo en el juego de preescolar

3.6 El aprendizaje significativo y la creatividad

3.7 Teoría constructivista y el juego

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN.

La elección de dicho tema se hizo para que el que el niño obtenga mejores resultados por medio del juego, y mediante la creatividad desarrolle habilidades y destrezas referente a lo intelectual, de igual forma se pretende que sea más práctico en los trabajos que va presentado y mediante lo juegos que se va implementando que el niño pueda desarrollar su creatividad de una manera satisfactoria.

Mediante el juego y la creatividad, los niños satisfacen la necesidad de divertirse, explorarse a si mismo desarrollar más su curiosidad y su imaginación, el juego es un lazo oportuno en la educación del niño en preescolar esta actividad es necesaria para desarrollar su inteligencia y creatividad, es la vía correcta para el compañerismo y la imaginación.

Aunque el juego no es una actividad propia del ser humano es el único que desarrolla los conocimientos día a día dentro de su vida cotidiana, el juego no requiere de entretenimiento alguno ya que el niño juega de acuerdo a su etapa por lo cual el juego es una actividad que favorece al desarrollo de la imaginación en el alumno y permite desarrollar, capacidades, habilidades, destrezas para que de esta forma vaya integrándose al mundo de los mayores.

El juego debe concebirse y buscar la manera de ser inspiración, ya que como única meta no basta para formar seres humanos más plenos y felices. En una escuela de preescolar es muy importante el juego ya que influye en la creatividad y equivaldría a ser más eficiente el esfuerzo del sujeto, para ser creativo y alcanzar sus metas escapa a la repetición, al hábito y al adiestramiento a las que suelen enfocarse muchas actividades del aprendizaje.

ESTADO DEL ARTE

El aprendizaje y la creatividad del ser humano consiste en adquirir, procesar, comprender, para aplicar una información que nos ha sido enseñada, es decir, cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que el medio requiere. Se defiende la existencia de una tendencia natural al equilibrio mental en las personas, lo que genera desarrollo intelectual.

El desarrollo de la creatividad de los alumnos debe ser atendido y aprovechado en su totalidad desde los primeros niveles de su educación, y dejar de considerar que el único contexto favorecedor es el escolar, se considera que el carácter de obligatoriedad de la escuela, junto con el hecho de ser un ámbito destinado íntegramente al desarrollo académico y personal de la estimulación, potencializarían la creatividad individual y colectiva.

La investigación realizada acerca del juego y la creatividad realizada por Bentacor menciona que una vez fundamentada la importancia de cometer la creatividad nos propone a plasmar la necesidad de incluir en la estimulación de la creatividad desde el contexto escolar en particular desde los diferentes contenidos educativos de forma general en el desarrollo académico del niño.

La actividad mental o imaginativa son los dos topos que diferencia en sus planteamientos, una reproductiva resultado de su experiencia, y otra combinatoria o creativa, la cual es el resultado de la combinación de su experiencia en formas o actividades nuevas. Desde esta perspectiva es posible apreciar los procesos de creación desde temprana edad.

PREGUNTAS INICIALES

Las preguntas de la investigación se realizan dando prioridad a la primera variable que es el juego:

1.- ¿Qué se pretende lograr mediante los tipos de juego?

2.- ¿Qué aporta el juego y la creatividad en el nivel preescolar?

3.- ¿Qué importancia tienen los juegos en el desarrollo creativo del niño?

De esta misma manera se realizan también preguntas de investigación de nuestra segunda variable que es la creatividad:

1.- ¿Qué impacto tiene la creatividad en el niño de preescolar?

2.- ¿Qué benéfico aporta la creatividad en el desarrollo cognitivo del niño?

3.- ¿De qué forma manifiesta la inteligencia intelectual el niño que cursa la educación preescolar?

El propósito de hacernos este tipo de preguntas es para profundizar más sobre nuestro tema de investigación y los resultados que se pretenden de esta.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Tener claro el concepto de planteamiento del problema nos va a ayudar para darnos cuenta de su importancia, ya que de esta manera permite al investigador verificar si es viable con los recursos que puede disponer. Luna lo define de la siguiente forma. “El planteamiento del problema es la presentación clara y directa de la relación entre dos o más unidades contenidas en el problema, que se puede comprobar empíricamente y que permite encontrar las vías de solución a las respuestas”.

Con las palabras que nos acaba de mencionar el autor es que se podrá confirmar

¿De qué manera favorece el juego en el desarrollo de la creatividad en preescolar?, y para esto se debe contar con los recursos materiales necesarios para poder llegar de esta manera a dicha conclusión y mediante la observación del juego en el desarrollo del niño.

JUSTIFICACION

La

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