Planeaciones. ESTRATEGIA DIDÁCTICA. Juegos de azar

Formato de planeación por competencias

DATOS DE LA INSTITUCIÓN

Nombre de la escuela.      Valentín Gómez Farías                Clave.        23DES0024K                                    ZE.

Grado.        2°                                                          Grupo.  C

Nombre del docente titular.     Prof. Marcos Antonio Cruz santos

1. EJE TEMÁTICO:  Análisis de datos

1. TEMA.  Probabilidad

1. APRENDIZAJE ESPERADO.  Determinar la probabilidad teórica de un evento en un experimento aleatorio

1. ESTRATEGIA DIDÁCTICA.

Juegos de azar

1. CONSIDERACIONES PREVIAS.

Reconoce el valor numérico de la probabilidad de un suceso se acerca a 1, es más probable que suceda y por el contrario, si va hacia 0, es menos probable

1. PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA QUE SE FAVORECEN.

Perfeccionar las técnicas para calcular valores faltantes en problemas de proporcionalidad y cálculo de porcentaje

1. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SE FAVORECEN.

2. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante

5. Estimular la motivación intrínseca del alumno

7. Proporcionar el aprendizaje situado

SITUACIÓN INTEGRADORA

ACTIVIDADES

TIEMPO

RECURSOS DIDÁCTICOS

Si tengo una moneda y tengo dos posiciones (águila y sol) que probabilidades tengo que me salga me salga el lado del águila.

INICIO

• Hacer una actividad participativa para iniciar el tema
• Preguntar a los alumnos sobre que conocimientos tiene sobre el tema.

1. Para cada uno de ustedes ¿Qué saben sobre probabilidad?
2. ¿Por qué creen que es importante la probabilidad?
3. ¿Cómo relacionan la probabilidad en su vida cotidiana?

Complementar la definición de probabilidad y explicar al grupo como utilizar la fórmula de probabilidad dando un ejemplo para que los alumnos comprendan el tema.

Fórmula:

P(A): Número de casos favorables[pic 1]

          Número de casos posibles

10 minutos

Preguntas relacionadas con el tema

Definición de probabilidad

 Fórmula de probabilidad

DESARROLLO

• Hacer equipos de 5 integrantes y a cada equipo se le entregara un dado y resolverán las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la probabilidad de sacar el numero 2?
2. ¿Cuál es la probabilidad de sacar los números pares (2,4,6)?
3. ¿Cuál es la probabilidad de sacar un número menor que 3?

30 minutos

Preguntas guías para la resolución de la actividad

Los cinco dados para realizar la actividad

CIERRE

De manera grupal por participación se resolverán las preguntas y compararán sus respuestas.

10 minutos

Preguntas resueltas de la actividad

SITUACIÓN INTEGRADORA

ACTIVIDADES

TIEMPO

RECURSOS DIDÁCTICOS

En una urna hay 4 bolas rojas, 2 azules y una amarilla. ¿Qué probabilidad tengo de sacar una bola roja?

INICIO

• Realizar una actividad participativa donde los alumnos muestren un ejemplo sobre el tema y que lo relacionen con su vida cotidiana

10 minutos

Pizarrón

Participación de los alumnos

DESARROLLO

•  Realizar el ejercicio de la página 58 con ayuda de los alumnos
• Realizar las actividades de las páginas 59 y 60 del libro

30 minutos

Libro

CIERRE

De manera grupal por participación se resolverán los ejercicios de las páginas 59 y 60 del libro

10 minutos

Ejercicios resueltos del libro