ENSAYO SOBRE EDUCACION Y LAS TIC´S

Desde nuestra época de niñez, cuando comenzamos a tener uso de la razón hasta nuestros días, somos sujetos de aprendizaje desde los más elementales hábitos, costumbres y modales que percibimos y recibimos en nuestros hogares hasta acudir a la escuela, liceo o universidad a recibir los conocimientos adquiridos, analizados y certificados por otros seres humanos que de alguna u otra forma han contribuido con el engrandecimiento de la humanidad.

Desde siempre somos seres interactivos que constantemente intercambiamos información y conocimientos con otros seres, incluyendo animales y hasta las plantas, que según nuestros abuelos campesinos también perciban nuestro lenguaje que son influyente en su crecimiento y reproducción.

Si nos ubicamos más atrás aun, nos suponemos y eso lo podemos evidenciar en los textos de historia universal que hemos leído, el ser humano ha utilizado muchas herramientas, técnicas y metodologías para que ese conocimiento se transmita de generación en generación. Desde la edad Lítica en la que se usaba la piedra como instrumento de subsistencia hasta nuestros días con la implementación de las más altas tecnologías, la información y los conocimientos han sido los pasajeros fijos de estos medios de transporte, si así los podemos llamar.

En los años anteriores a la década de los 90´s, la mayoría de los docentes impartían clases de manera presencial y magistral, es decir, el maestro o profesor se paraba frente a los alumnos y se limitaba a hablar y los aprendiendo a escuchar, dando un espacio reducido para la participación del alumnado. Habíaalgunos docentes aúnmásradicales que no permitían que los alumnos hicieran preguntas, claro afortunadamente eran pocos.

Con la apertura del internet y su disposición a la comunidad mundial (el internet tuvo su origen en los años 60´s), esta metodología ha cambiado y ya las clases no son necesariamente presencial.

Ahora hay muchos más interacción entre alumnos y profesores ya que a través de estos métodos tecnológicos el aprendizaje del docente es constante por la información manejada por el alumnado adquirida por otros medios. Pero también el factor tiempo juega un papel fundamental en esta era ya que ahora se hace uso del aula virtual en que la interacción se puede hacer en cualquier momento sin necesidad de utilizar el aula de clases.

El internet rompe con el monopolio del profesor como fuente principal del conocimiento. Ya el alumno no se conforma con la información recibida en clases, sino que ahora la complementa a través de la red.

Por supuesto que esto repercute en la optimización de resultados. Lo que antes costaba conseguir por intermedio de libros, textos y revistas por su limitado acceso, muchas veces por los costos de adquisición, ahora es mucho más accesible y rápido ya que lo obtiene de manera inmediata sin necesidad de comprar publicaciones o acudir a la biblioteca.

Pero no solamente estamos hablando de acceso a textos, también a través del internet se puede percibir audios, videos, conferencias virtuales, foros, fotografías, chats, etc.

Todo esto está muy bien. Pero no todo es color de rosa. El internet también tiene su parte riesgosa.

Así como la información llega de manera rápida, muchas de ellas la dejan en forma permanente en las páginas y algunas caducan, pierden interés o simplemente cambian su forma y hasta su fondo.

Otro de los riesgos es saber determinar si una información es verifica, confiable y con buena intención. Muchas veces tenemos que valernos hasta de instintos para determinar si la fuente es confiable o no.

La indigestión informativa a raíz del exceso de mensajes también puede ser perjudicial para el receptor al tratar de descifrar los conocimientos.

Así como las obras literarias, musicales, documentales y artísticas pueden ser objetos de plagio, las obras hechas bajo tecnologías también son vulnerables a este tipo de acciones delictivas por lo que se requiere que cada ejecución sea protegida y hasta patentada para evitar este tipo de delitos.

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