Fase 3: Las TIC’s y el aprendizaje a distancia, una relación para generar conocimiento.- monografía de compilación

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MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN

Actividad:          Fase 3: Las TIC’s y el aprendizaje a distancia, una relación para generar conocimiento.-
                                       monografía de compilación.

Equipo:        27

Alumnos:         Ernesto Mota Concha                                        A01003458

        Francisco Antonio Gómez Santoyo                        A01300412

        Rafael Marí Domínguez                                        A01300436

        Omar Bautista Benítez                                        A01002603

        Francisco José Solorzano Quesada                        A00709346

Índice                                                                                                                                                                        Pagina

        Índice………………………………………………………………………………………………………………...……01

        Introducción………………………………………………………………………………………………………………01

        Objetivo…………………………………………………………………………………………………………………...01

Relación de la ecuación a distancia y las TIC´s……………………………………………………………………...01

Como ha generado conocimiento…………………………………………………………………………...…………02

Tecnologías y herramientas más emblemáticas aplicadas en la educación a distancia………………..….……02

Establecer los conceptos de la Web participativa……………………………………………………………..……..02

Evolución de trabajo colaborativo a distancia en el ITESM: estructura y procesos…………………………..….02

Aplicación de la educación a distancia en cinco compañías mexicanas líderes………………………………....03

STPS: Conociendo el modelo de capacitación a distancia para trabajadores, PROCADIST……………..……04

SAT: Estrategia de educación a distancia, mejores prácticas del modelo implementado, UVTCE………..…..04

Conclusión..…………………………………………………………………………………………………………..…..05

Referencias…………………………………………………………………………………………………………….....05

Introducción

En los últimos años se ha insertado en el mercado educativo y de capacitación lo que se denominan TIC´s: tecnologías de información y comunicación, las cuales permiten una nueva relación profesor-alumno adicional al modelo presencial en las aulas escolares o a los cursos de capacitación empresarial. Con nuevas herramientas, el alumno construye su entorno de aprendizaje y conocimientos en un menú de opciones de competencia al modelo semipresencial dirigido del que se tienen algunas ventajas indiscutibles. Las TIC´s, permiten fluir la información hasta  rincones donde no era posible abarcar con aulas tradicionales, facilita a los alumnos el experimentar, colaborar y buscar información a su ritmo; rompiendo y complementando a la vez con el monopolio tradicional del conocimiento, centrado en el profesor.

Objetivo

Informar sobre el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación y su aplicación en el aprendizaje a distancia para generar conocimiento en las áreas: educativa, empresarial y gubernamental, basado en casos.

Relación de la educación a distancia y las TIC´s

Habitualmente a este tipo de enseñanza que utiliza Internet como medio de comunicación se le denomina por diversos términos: tele formación, formación en línea, formación virtual, o con el término inglés e-learning. No obstante, hay que destacar que la utilización de las TIC en la educación que englobamos bajo el término e-learning, no necesariamente implica una modalidad de formación a distancia, ya que su uso es más amplio, siendo frecuente su empleo como apoyo a clases presenciales o incluso un modelo mixto de clases semipresenciales (lo que se ha denominado blended learning o b-learning). Por otro lado, estos estándares están teniendo mucha influencia en cómo se diseñan los cursos y en cómo se organizan los contenidos educativos en la red, ya que muchos sistemas y almacenes de recursos educativos usan el modelo de objetos de aprendizaje u objetos digitales reutilizables para los contenidos que pueden ser usados en distintos contextos.

En la parte de sistemas de e-learning, aunque prácticamente todas las aplicaciones ofrecen funcionalidades parecidas, todavía no existe un amplio consenso sobre un único modelo conceptual, y es además un tema muy técnico que interesa principalmente a los informáticos encargados del desarrollo de estos sistemas. Es importante hacer notar que hay dos tendencias: El desarrollo de sistemas de código abierto (e.g. Moodle, Sakai, .LRN), y los sistemas orientados a servicios.

Como ha generado conocimiento

La globalización del conocimiento hace indispensable crear redes y ambientes confiables y accesibles a la sociedad en su conjunto y a los grupos de interés relacionados con la finalidad de estimular la innovación y donde se de certidumbre a los contenidos para reforzar la toma de decisiones en todos los  ámbitos.

La clave está en crear una cultura donde la información y el conocimiento se valoren, se compartan, se gestionen y se usen eficaz y eficientemente.

El modelo de proceso de creación del conocimiento de Nonaka y Takeuchi (1995) describe el ciclo de generación de conocimiento en las organizaciones mediante cuatro fases: 1) socialización: se comparten experiencias e ideas, el conocimiento tácito individual se transforma en colectivo; 2) externalización: el conocimiento tácito colectivo se transforma en conocimiento explícito; 3) combinación: intercambio de conocimiento explícito vía documentos, correo electrónico, informes, etc. y 4) interiorización o aprendizaje: el conocimiento explicito colectivo se transforma en conocimiento tácito individual.

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