GESTIÓN BÁSICA DE LA INFORMACION

ENSAYO

TIC EN LA ENSEÑAZA: POSIBILADADES Y RETOS

YULI XIOMARA VALLEJO RAMIREZ

DOCENTE:

LINA RINCON

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

PROGRAMA: LICECIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

MATERIA: GESTION BASICA DE LA INFORMACION

GRUPO: NOCHE

FEBRERO 2013

VILLAVICENCIO - META

Según el autor del texto Martin Carnoy (2004), de la universidad Stamford, en la lección inaugural de la UOC (Universitat Oberta de Catalunya), en el curso académico 2004,  presenta las posibilidades y retos de las TIC en el campo educativo y laboral.                                                                                                       Hay cuatro ramas independientes entre sí que surgieron ante la idea de la informática educativa desde sus inicios:

• La primera rama: la enseñanza asistida por  ordenador (EAO), La EAO es un tipo de programa educativo diseñado para servir como herramienta de aprendizaje. surgió en los años veinte por las investigaciones de S.L Pressey sobre pruebas auto corregibles y maquinas mecánicas de enseñanza.
• La segunda rama: vino a ser la informática y más específicamente la programación como asignatura escolar; la formación en informática evoluciono a diferentes niveles.
• La tercera rama: es el desarrollo cognitivo y las habilidades de resolución de problemas.
• La cuarta y más reciente rama: es el uso del internet, el cual nos brinda todo tipo de información que queramos obtener, a demás se puede usar como una herramienta de acceso al software educativo y trabajo en la red con otros estudiantes y profesores.

Un punto relevante que presenta una gran ventaja, es el avance que ha tenido la tecnología, pues las TIC se emplean en la enseñanza a distancia y sustituyen a la antigua escuela por correspondencia y la televisión educativa. Una pregunta importante que se plantea en el texto es: ¿Qué cambios han introducido las TIC en las prácticas empresariales? Un cambio muy importante es: el poder compartir información, coordinar habilidades, realizar operaciones en tiempo real. Entre los trabajadores, las empresas y los clientes. Además que aumenta la competencia que condensa el tiempo con el espacio, se afirma que las empresas que se mueven mejor por la red, tienen más posibilidades de triunfar ya que disponen de más información.                                                     Pero… ¿Para que las empresas utilizan las TIC? Para reducir los costes del inventario y para aumentar la productividad laboral, además de formar una empresa innovadora capaz de sobrepasar la competencia. En la organización laboral, las TIC suelen usarse  para controlar el trabajo y recortar costes que para aumentar la productividad laboral en equipo.

En cuanto a las TIC en la enseñanza, La mayoría de los análisis sobre las TIC en el sector educativo se centran en el impacto que han tenido en la enseñanza/aprendizaje del alumno. Los sistemas de educación en los países desarrollados y en vía de desarrollo utilizan este tipo de herramienta para recopilar datos de matrícula, para registrar la asistencia de alumnos  e información básica de profesores y escuelas, es algo así como el control de inventarios de empresa.  

  El autor se basa en estudios realizados en la comunidad de la universidad Oberta de Cataluña,   en las escuelas de los países de la OCDE, que es una organización internacional intergubernamental que reúne a los países más industrializados de economía de mercado de Europa, también se refiere a la investigación histórica de Larry Cuban.                                                          Plantea que:
  1. “En estudios realizados en 23 escuelas de la OCDE, las TIC se utilizan de muchas maneras imaginativas para enseñar habilidades de razonamiento de orden superior”.
  2. “Existen pruebas de que la instrucción asistida por ordenador mejora los resultados de las tradicionales pruebas   en matemáticas.”
  3. “A pesar de los estudios de caso de la OCDE, pocas escuelas de los países estudiados han hecho de las TIC un elemento   fundamental en su proceso educativo”
  4. Cuban, citado por Carnoy, dice que “los profesores se muestran reticentes a cualquier tecnología que no les facilite la consecución de los diversos objetivos que el sistema educativo les marca”.
  * “El mayor obstáculo para la extensión de un aprendizaje basado en TIC en las escuelas, es la falta general de habilidades informáticas”
  * “Se necesitan recursos importantes en las escuelas, para la actualización de sus docentes en informática   y dotación de ordenadores a cada estudiante”.
Volviendo a la comparación que el autor ha querido realizar, entre el uso de las TIC en la empresa privada como en la educación,   explica que el uso de estas por parte de   las empresas “les ha permitido incrementar su productividad y mejorar el rendimiento de sus trabajadores, pero que en educación es un tipo de gestión muy poco desarrollado”.
En conclusión “tal vez el mayor potencial de las TIC en educación tenga que ver con la gestión educativa y la mejora de la enseñanza tradicional,   pero que a pesar de la disponibilidad actual de las TIC en las escuelas, parece que estas tecnologías tengan un papel muy limitado en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la mayoría de ellas” 

Estos planteamientos no distan mucho de nuestra realidad, hasta el punto de llegar a ser   álgido la utilización de las TIC en educación, principalmente en los niveles de educación básica y media, afectada entre otros factores, por la ausencia de políticas educativas que favorezcan la implementación de estas tecnologías y la ausencia de investigaciones locales que iluminen la aplicación de las TIC.

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