INTERVENCIÓN DOCN ETE DE CADA PARTICIPANTE

PORTADA

INDICE GENERAL

INTRODUCCIÓN        1

Organigrama de la Institución        2

Reseña Histórica de la Institución        3

Misión        4

Visión        4

Valores        4

 INTERVENCIÓN DOCN ETE DE CADA PARTICIPANTE        5

     Diagnóstico Pedagógico        5

     Matrícula        

     Planes de Clase        

     Planes auxiliares        

     Instrumento de Evaluación        

INTERVENCIÓN COMUNITARIA        

     Introducción        

     Descripción de la situación        

     Objetivos        

          Objetivo general        

         Objetivos Específicos        

     Justificación        

     Plan de Acción        

     Cronograma de Actividades        

     Comisiones de trabajo        

     Programación del evento        

    Reflexiones del grupo sobre las fases        

    Recomendaciones del grupo sobre la fase        

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS        

ANEXOS        

INTRODUCCIÓN

La educación, representa desde décadas antiguas la alternativa viable para que los seres humanos adquieran el conocimiento, el saber y la información que les permite moldear una personalidad acorde con las exigencias de la sociedad actual. Por ello, corresponde a la escuela consolidar una formación académica enmarcada en la Educación en valores como norte de actuación del ser humano.

En consecuencia, al profesional de la docencia le corresponde asumir el reto y compromiso que genera la capacitación ética y moral del niño, la niña y el adolescente los cuales una vez egresados del sistema educativo deben incorporarse al sector productivo de la nación. En este contexto, el presente estudio aborda la temática de los valores.

Específicamente, para el docente la educación en valores constituye el arte de la pedagogía transformadora, lo cual debe originar experiencias significativas que han de permitir la consolidación de conductos satisfactorios con el entorno en el cual interactúa el hombre y la mujer del mañana.

En la actualidad la educación física constituye un eslabón importante en desarrollo de destrezas y habilidades, es en la Educación Física donde los adolescentes comienza a desarrollar su cuerpo, su mente como ser social, se desprende de ello la gran responsabilidad que tienen en sus manos los maestros y especialistas de esta rama para hacer que todo este trabajo se lleve a cabalidad.

De esta manera, al docente le corresponde emplear estrategias para el fortalecimiento de los valores, con contenidos dirigidos a la práctica de estos, ello sustenta la labor desempeñada por los educadores, encaminando esfuerzos para el logro del desarrollo integral y holístico de los educandos.

Bajo esta perspectiva se toma se toma el caso de Unidad Educativa Nacional ¨Héctor Castillo Reyes¨, donde se ejecutaron actividades deportivas y recreativas de la asignatura Educación Física a fin de fortalecer los valores en los estudiantes del xxx.   De igual manera a los docentes en formación adscritos a la Universidad Pedagógico de Barquisimeto. Esta experiencia ve a resultar significativo por la fusión de conocimientos.

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RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN

Ante el periodo victorial de Pérez Giménez, en el mes de noviembre del año 1947 fue fundada en barrio nuevo, calle 60 la escuela estadal  N0 26. Fundada por Carlos Luis Barrera y por iniciativa de la maestra Carmen de Salas visitando la barriada, se incrementó la matricula enviando otros docentes y siendo nombrada la profesora Carmen de Salas la coordinadora del plantel con un total de 150 estudiantes.

Fue en octubre de 1958 que se construye la actual edificación y se nacionalizo como grupo escolar ¨Héctor Castillo Reyes¨  en homenaje a este asigne educador que comenzó sus actividades docentes en locales previsionales de la comunidad ¨Héctor Castillo Reyes¨ hombre que se identificó por identificarse con las clases populares, en especial con los niños y jóvenes de ese entonces, nacido en Campo Elías Estado Yaracuy en el año 1906, fueron sus padres  Carlos Castillo y Petra De Castillo, Tubo Tres Hermano. Elba, Carlos y José de la Cruz. El primero de Octubre de 1974 comienza a funcionar el jardín de infancia ¨Héctor Castillo Reyes¨ en ambos turnos en un local provisional dentro de la escuela (en un pasillo) gracias a las iniciativas de las docentes Neddy de Arráez y Mirian Pernalete.

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