INTRODUCCION A LA INGENIERIA ELECTRONICA

INTRODUCCION A LA INGENIERIA ELECTRONICA

Resumen

El nacimiento de las redes mundiales de comunicación y las tecnologías de la información han redefinido el concepto de la educación en todos los ámbitos. En el terreno de la ingeniería se vislumbra un nuevo paradigma educativo donde se prioriza el desarrollo de destrezas genéricas, entre las que destacan la habilidad para comunicarse eficazmente de forma oral y escrita, para funcionar con una perspectiva multidisciplinar en la toma de decisiones y la resolución de problemas, el énfasis en el trabajo colaborativo y la capacidad para involucrarse en un aprendizaje de por vida. La interrelación entre comunicación, aprendizaje y formación es un factor fundamental en el perfil del ingeniero del nuevo siglo. El desafío para quienes nos hallamos comprometidos con estos paradigmas –tanto docentes como formadores en el sector privado– está en saber integrar estas tres dimensiones en el proceso educativo, de tal modo que éste contribuya a una mejora del individuo en el ejercicio de su actividad desde una perspectiva humana y profesional.

Ingenieros del siglo xxi: la importancia de la comunicación en la doble esfera educativa y profesional del ingeniero.

¿Qué es lo que desean para su vida profesional, en un ambiente globalizado?

Particularmente la electrónica me ha impactado por su interacción con otras ciencias, su funcionamiento y estrecha relación con todos los desarrollos tecnológicos de hoy día. Encuentro en el ámbito que me desenvuelvo un gran cambio en cuanto a las tendencias de los dispositivos y sistemas eléctricos y electrónicos que en otro tiempo estuvieron a la vanguardia y que hoy son obsoletos esto cuestiona mi conocimiento individual para coexistir en un mundo más competitivo. Los avances en electrónica han cambiado la estructura general de la maquinaria, las herramientas, los electrodomésticos, las técnicas de realizar infinidad de trabajos, por lo cual nos vemos abocados a entenderla, interpretarla, reformarla y avanzar a la par con ella de lo contrario pasaremos al ámbito de lo obsoleto al igual que los objetos.

Destrezas genéricas y comunicativas en el paradigma educativo del nuevo milenio

El impacto de la globalización, de las nuevas tecnologías y los requerimientos de una economía basada en el conocimiento en el umbral del siglo XXI han llevado a un marcado interés por el desarrollo de competencias y destrezas claves en la formación integral del individuo a nivel educativo y profesional. El concepto de „destreza‟ a nivel profesional ha ido evolucionando progresivamente en el discurso público. Si en un principio se refería a las capacidades analíticas específicas de un trabajo, las habilidades técnicas, o las competencias vocacionales, en esta nueva era se utiliza para nombrar todas aquellas competencias genéricas, actitudes y atributos personales que contribuyen a construir el desarrollo económico y la cohesión social de la nueva sociedad del conocimiento.

Las capacidades básicas son aquellas destrezas y atributos necesarios que toda la gente joven debería tener al entrar en el mundo laboral (Mayer, 1992, in Dawe, 2002: 20). Y así las define Mayer:

Las competencias clave son las competencias esenciales para una participación efectiva en las nuevas pautas de trabajo y organización del trabajo. Se centran en la capacidad de aplicar los conocimientos y las destrezas de forma integrada en las situaciones de trabajo. Las competencias clave son genéricas en que se aplican al trabajo en general, en lugar de ser específico para trabajar de una manera particular en determinadas ocupaciones o industrias .

Estas capacidades se clasifican de este modo de acuerdo con Mayer:

• Recabar, analizar y organizar la información.

• Comunicar ideas e información.

• Planear y organizar actividades.

• Trabajar con otros y en equipo.

• Utilizar ideas matemáticas y técnicas.

• Resolver problemas.

• Usar la tecnología.

Todas ellas deben de ser incorporadas en la educación secundaria y superior, y posteriormente en los programas de formación en la empresa (los llamados „training packages‟).

Comunicación, desarrollo profesional y aprendizaje de por vida: proyección del perfil del ingeniero del s. XXI

¿Cuáles de ellas deben tener mayor énfasis para ustedes como ingenieros en un país en desarrollo?

Ahora bien, en este planteamiento existe una cuestión fundamental: la adquisición de capacidades dominantes (key competencies) va unida a la preocupación por fomentar el propio aprendizaje. En efecto, aquellas proporcionan las herramientas que los trabajadores necesitan para adaptar, transformar, aplicar y transferir el aprendizaje de conocimientos y la adquisición de destrezas a través de los distintos contextos laborales. El individuo aprende mejor cuando se le informa de su responsabilidad en este proceso y toma las riendas del mismo, siendo consciente de cuáles son las cualificaciones que ha de tener y también la adecuada preparación que debe alcanzar en un puesto determinado

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