M-learning

La introducción de la informática y las computadoras en la educación marco una

nueva pauta y nuevas formas de hacer la educación a distancia. Si bien en un inicio

podríamos pensar que distancia nos llevaría a lejanía, ahora con las TIC permiten replantear

el concepto de distancia por medio de una educación vinculada a la creciente presencia de

computadoras en las instituciones de educación superior, permitiendo una comunicación

tanto en tiempo real sincrónica, como independiente del tiempo (asincrónica), promoviendo

una interacción de doble vía.

Podríamos pensar que este tipo de educación supone la distancia entre dos sujetos

separados por coordenadas geográficas y en el tiempo en el que se efectúa esa relación. De

ahí que los actores que participan en esa interacción siempre están en lugares diferentes y,

hasta hace poco, también en momentos temporales distintos.(1) Lo cual no siempre será

cierto y podrá ser llevado a cabo de modo sincrónico y/o asincrónico.

Lógicamente, el que en una acción formativa no coincidan el docente y el/los alumno/s

en un tiempo determinado, conlleva necesariamente una separación espacial, siendo ésta la

clave que ha definido durante mucho tiempo a la educación a distancia

Así, las TIC’s plantean nuevos fenómenos a la educación virtual debido entre otras

cosas, a las transformaciones tecnológicas operadas en el campo de las telecomunicaciones

y la computación, las cuales han generado cambios en las sociedades en cuanto a las

formas de trabajo, las maneras de interacción y comunicación de grandes sectores sociales y

la forma de acceder a la información en un mundo global.

Aunque también la iniciativa privada en conjunción con universidades trabaja en

opciones que permiten analizar, evaluar y llevar a cabo el proceso de la educación a

distancia por medio de las TIC y particularmente hablando el uso de tecnologías moviles.

Haciendo énfasis en el campo de la bibliotecología se debe reconocer que hace falta

incidir en los medios bibliotecarios con propuestas de educación virtual que favorezcan su

preparación permanente y mejorar las plataformas tecnológicas existentes promoviendo una

interoperabilidad no solo en los sistemas de cómputo, tecnologías móviles, plataformas y

contenido, sino en los diferentes participantes del proceso educativo. Citando a Bates seria

bueno señalar que “la elección apropiada del uso de las tecnologías dependerá del contexto

particular en que éstas se apliquen”.(2)

En este contexto el uso y aplicación de las TIC en la educación a distancia nos puede

llevar a procesos de movilidad virtual, siendo esta un factor para aplicar el m-learning en la

educación a distancia.

Si tomamos estos elementos tecnologías, obligatoriamente tendremos que conocer

las tendencias de la educación a distancia. Estas tecnologías nos permiten hablar de una

serie de elementos que se presentan en la educación a distancia, tomemos el siguiente

recuento como un modo de ejemplificar lo más destacado y que se presentan en la

actualidad, sin olvidar que de estas tendencias podremos hacer una integración de

elementos en el e-learning y m-learning.

Mobile-Learning o aprendizaje móvil: antecedentes

El m-Learning fue originado en la década de los 80, cuando Xerox Palo Alto Research

Center (PARC) propuso el Dynabook (una computadora del tamaño de un libro, portátil, con

red inalámbrica y pantalla plana), en la década de los 90 siguió desarrollándose en

universidades de Europa y Asia, donde se evaluaron las posibilidades de la educación móvil

para estudiantes.

La Comisión Europea fundó en esta década el MOBIlearn, un proyecto de

investigación y desarrollo de tecnológicas móvil para el aprendizaje. MOBIlearn cuenta con

24 países socios en Europa, a los que se suman Israel, Suiza, los Estados Unidos y

Australia.

En los últimos diez años, el m-learning está generando cada vez más interés en todo

el mundo. Los países de habla hispana no son la excepción y ya se están desarrollando

proyectos de m-Learning en México.

Según nos menciona Acevedo, el m-Learning se considera un nuevo enfoque para

llevar a cabo el e-learning a los dispositivos móviles comunes que usamos a diario.(3)

Los dispositivos computacionales móviles, como el teléfono movil, las PDA (asistentes

personales digitales), Tablet-PC, e-readers, etc., aplicados a entornos educativos, son una

alternativa innovadora que potencialmente puede apoyar una mejora en los procesos de

enseñanza- aprendizaje.

A la intersección de la educación en línea y los dispositivos móviles se le conoce como

“aprendizaje móvil” (en inglés, m-Learning o mobile learning). Las ventajas que ofrece es que

promete el acceso frecuente e integral a las aplicaciones software que apoyan el aprendizaje

“en cualquier momento y en cualquier lugar”. Dicho de otra forma, el aprendizaje móvil puede

ser visto como la utilización de dispositivos móviles en el proceso de aprendizaje.

Las crecientes capacidades de imagen y sonido de los celulares los han transformado

en plataformas útiles para estudiar. Los dispositivos móviles cada vez se vuelven más

indispensables. Música, fotografías, números de teléfono, correo electrónico y hasta

televisión pueden llevarse a todos lados en celulares, computadoras portátiles o

reproductores de música.

Aunque la idea lleva dando vueltas bastante tiempo, y a pesar de que leer y responder

mensajes de texto no parece ser demasiado atractivo, lo que

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