PARAMETROS DE EVALUACION secundaria tecnologia
Enviado por nadiaxb • 18 de Septiembre de 2015 • Informe • 8.617 Palabras (35 Páginas) • 131 Visitas
TABLA DE VALORACIÓN
NIVELES | DESCRIPCIÓN |
1 | Indica que su desempeño es elemental, por lo tanto, el proceso de mejora implica un trabajo más intenso, de tal manera que paulatinamente se acerque a los niveles posteriores. |
2 | Hace alusión a una práctica que se distancia de lo sugerido en el estándar, pero que en sí misma, se convierte en una oportunidad de mejora. |
3 | Significa que el docente ha logrado desempeñarse cercanamente a lo señalado en el estándar, pero que aún puede mejorar. |
4 | Indica una práctica que se desarrolla conforme a lo descrito en el estándar. Se puede considerar una fortaleza y por ello, se sugiere sea compartida con el colectivo docente. |
CATEGORÍA: PLANIFICACIÓN
Preparación previa que hace el docente del qué, cómo y para qué de la clase, con el objetivo de propiciar el aprendizaje de los alumnos.
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ESTÁNDAR/REFERENTE: Requerimientos vigentes. | |
ESTÁNDAR DE EVALUACIÓN: Presenta planificación impresa, vigente (2011), firmada y sellada. | |
Pautas para observar:
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NIVELES | DESCRIPCIÓN |
1 | NO presenta planificación y/o la presenta en forma digital |
2 | La planificación se presenta en forma impresa, los contenidos NO son acordes al plan y programa (2011) y se encuentra firmada y sellada. |
3 | La planificación se presenta en forma impresa, acorde al plan y programa (2011) y NO se encuentra debidamente firmada y sellada por directivos. |
4 | La planificación se presenta en forma impresa, acorde al plan y programa (2011) y se encuentra debidamente firmada y sellada por directivos. |
NOTA.- | Si el docente tiene su formato en forma digital, la cual es visible durante la clase, la planificación se da por presentada en físico, siempre y cuando tenga el respaldo firmado y sellado. |
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ESTÁNDAR/REFERENTE: Requerimientos mínimos. | |
ESTÁNDAR DE EVALUACIÓN: Presenta planificación cumpliendo con los requerimientos mínimos: Datos Generales, Aspectos Curriculares, Estrategias Didácticas y Mecanismos de Evaluación. | |
Pautas para observar: En la planificación se observan los requerimientos mínimos:
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NIVELES | DESCRIPCIÓN |
1 | La planificación presentada carece de Estrategias Didácticas y Mecanismos de Evaluación. |
2 | En la planificación, se especifican de manera poco clara los Datos Generales y los Aspectos curriculares. Las Estrategias Didácticas están débilmente estructuradas y le falta especificar Mecanismos de Evaluación. |
3 | En la planificación, se especifican de manera clara los Datos generales, los Aspectos curriculares y las Estrategias Didácticas. Le falta especificar Mecanismos de Evaluación. |
4 | En la planificación, se especifican de manera clara Datos generales, Aspectos curriculares, Estrategias Didácticas y Mecanismos de Evaluación. |
* Solo la asignatura de Inglés.
3. CATEGORÍA: Planificación. | |
ESTÁNDAR/REFERENTE: Avance Programático. | |
ESTÁNDAR DE EVALUACIÓN: En la planificación se observa que existe una clara concordancia entre los contenidos con la fecha de la observación. | |
Pautas para observar:
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NIVELES | DESCRIPCIÓN |
1 | El avance programático corresponde al bimestre, presentando un retraso de 1 bloque (ó más). |
2 | El avance programático corresponde al bimestre, presentando un retraso de 15 días. |
3 | El avance programático corresponde al bimestre, presentando un retraso de una semana. |
4 | El avance programático corresponde al bimestre en tiempo y forma. |
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