Proceso artesanal. Elementos Compositivos, Análisis y Expresión
Enviado por Miss Ari • 9 de Diciembre de 2020 • Apuntes • 2.869 Palabras (12 Páginas) • 189 Visitas
Artes Visuales 1. Planificador Editable
Unidad 1 Las Artes Visuales:
Elementos Compositivos, Análisis y Expresión
Semana | Eje | Tema | Aprendizaje esperado | Lección | Ejercicio | Propósito | Sugerencias didácticas | Recursos |
1 | Artes y entorno | Diversidad cultural | Reconoce manifestaciones de las artes plásticas y visuales de distintas épocas y lugares, para conocer la diversidad creativa. | 1. Las artes visuales como expresión humana, | 1. Primer análisis de obra, | Reconocer que la creación y el análisis de una obra de arte están sujetos a un contexto y a la forma de pensar y sentir de quien crea y observa la obra. | Comente la importancia de aprender a expresar emociones y sentimientos a través del arte (lección 1). A partir de ello, proponga el análisis de una obra de arte; céntrese en las primeras impresiones de los alumnos (ejercicio 1). | “Historia del arte” de E. H. Gombrich, en |
2 | Elementos básicos de las artes | Cuerpo, espacio y tiempo | Explora la dimensión y las características del espacio a partir de la interacción corporal en distintos tiempos. | 2. Cuerpo, espacio y tiempo, | 2. Arte primitivo de hoy, | Reconocer la importancia del cuerpo, el espacio y el tiempo en las expresiones creativas de distintas épocas. | Oriente a los alumnos para que reconozcan el modo de vida de nuestros ancestros mediante la observación de una pintura rupestre. Pregunte cuál es la importancia del cuerpo, el espacio y el tiempo para comprender el significado de una obra de arte (lección 2). | “Los elementos del arte”, explicados por David Jiménez, en |
3 | Elementos básicos de las artes | Movimiento-sonido | Explora las calidades y cualidades del movimiento y el sonido para comunicar emociones y diversas situaciones. | 3. Movimiento, ritmo y sonido, | 3. Mi obra en sonido y movimiento, | Identificar la sensación de movimiento y ritmo en una obra mediante el uso de elementos compositivos como puntos, formas y líneas. | Lea y comprenda la función que tiene el movimiento, el ritmo y el sonido para la realización de una obra de arte. Después, ayude a identificar los patrones que dan la sensación de dinamismo a la obra (ejercicio 3). | Mire una explicación del ritmo visual, en |
4 | Elementos básicos de las artes | Forma-color | Reconoce en su entorno los elementos básicos de las artes, para identificar las propiedades de la forma. | 4. Propiedades de la forma, | 4. Elementos compositivos, | Identificar los elementos compositivos de una obra de arte visual para su creación y análisis. | Lleve al aula de clase diferentes tipos de imágenes y pregunte cuáles son las diferencias entre sus formas. Posteriormente, ayude a identificar los elementos que las componen (lección 4). | Observe a Pablo Picasso dibujar con puntos y líneas, en |
5 | Elementos básicos de las artes | Forma-color | Elabora un círculo cromático para comprender conceptos básicos de la teoría del color. | 5. Color, | 5. Colores y emociones, | Reconocer las propiedades que tienen los colores para expresar emociones y sentimientos. | Observen el círculo cromático e identifiquen los contrastes y las combinaciones posibles. Después, explique las cualidades de los colores y qué sentimientos y emociones producen (lección 5). | Consulte la famosa obra Arte del color de Johannes Itten. http://www.edutics.mx/UHQ Conozca la psicología del color, en |
6 | Artes y entorno | Diversidad cultural y artística | Reconoce manifestaciones de las artes plásticas y visuales de distintas épocas y lugares, para conocer la diversidad creativa. | 6. Arte popular, | 6. Alebrije, | Reconocer la riqueza creativa que expresan las artesanías mexicanas. | Explique qué es una expresión de arte popular y cuál es su papel representativo en la comunidad. Invite a los alumnos a compartir qué saben de las artesanías y si conocen talleres o museos donde las realicen y exhiban (lección 6). | Consulte más sobre el arte popular mexicano, en |
7 | Elementos básicos de las artes | Forma-color | Reconoce en su entorno los elementos básicos de las artes, para identificar las propiedades de la forma. | 7. Imágenes figurativas, | 7. Timbres mexicanos, | Identificar las propiedades y diferencias entre las imágenes figurativas realistas y estilizadas. | Muestre a los alumnos diferentes imágenes figurativas de ambos tipos (ya sea de personas o algún elemento cotidiano como un animal u objeto). Después, pregunte qué tan parecidas son con respecto a la realidad y a partir de qué elementos definen a qué tipo pertenecen. (lección 7). | Descubra algunas características de la imagen figurativa en Observe los diferentes "toros" que dibujó Pablo Picasso: |
8 | Artes y entorno | Diversidad cultural y artística | Reconoce manifestaciones de las artes plásticas y visuales de distintas épocas y lugares, para conocer la diversidad creativa. | 8. Estilos realista y estilizado, | 8. Separador de libros, | Reconocer los elementos compositivos de los estilos realista y estlizado de diferentes artistas. | Comenten en la clase las diferencias entre dos obras que traten el mismo tema, pero que sean de estilos distintos (ejercicio 8). | “¿Sabía pintar Pablo Picasso?”, en |
9 | Elementos básicos de las artes | Forma-color | Reconoce en su entorno los elementos básicos de las artes, para identificar las propiedades de la forma. | 9. Análisis de una obra: lo visible y lo invisible, | 9. Describir y crear, | Identificar los análisis de forma y contenido únicos en las obras de arte de diversos artistas y estilos. | Explique a los alumnos qué es un análisis formal y un análisis de contenido en una obra de arte. Empleen esos conocimientos en el análisis de Los fusilamientos del 3 de Mayo de Francisco de Goya (lección 9). | Elementos de la apreciación artística, en |
10 | Apreciación estética y creatividad | Imaginación y creatividad | Propone alternativas de temas para el desarrollo de su proyecto como resultado de un proceso personal de indagación. | 10. Proceso creativo de un artista, | 10. Proceso creativo de un artista, | Reconocer que, pese a que cada artista tiene sus propios métodos de creación, todos utilizan técnicas y materiales en común. | Organice una serie de exposiciones donde los alumnos expliquen los pasos a seguir durante la realización de alguna de sus obras. Al final, pregunte por qué eligieron esa metodología. (ejercicio 10). | Mire el documental El arte por el arte: |
11 | Proyecto de Unidad 1: Elaboración de una artesanía | Crear y exhibir de manera individual una artesanía que contenga los elementos compositivos vistos en esta unidad y que exprese sentimientos de identidad y diversidad. | ||||||
12 | Evaluación | Evaluación: - Rúbricas |
Unidad 2
Obras Bidimensionales, Cualidades y Formas
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