Programa de acceso a tecnologías informáticas en barrios populares de General Fernández Oro

Programa de acceso a tecnologías informáticas en barrios populares de General Fernández Oro.

-Un coordinador general: personal de la Subsecretaría de Igualdad de Oportunidades (no presupuestado)

-Un equipo de trabajo territorial (6 personas) asistentes / trabajadores sociales / docentes, todos con conocimientos mínimos de informática para poder evaluar la necesidad tecnológica no sólo en nivel de equipos sino también de conexión.

-Un equipo informático encargado del montaje y posterior servicio técnico de los nodos: Un ingeniero en sistemas y un ayudante

-Subcontratación de personal de la construcción para acondicionamiento de los locales: 3 cuadrillas

-Seis referentes TICs (cargo a crearse según el programa) podrían ser las mismas que conformen el equipo de trabajo territorial

Producto: “Informe Final del Proyecto Programa de inclusión digital educativa en barrios populares de General Fernández Oro, Río Negro”. Este documento técnico será desarrollado por los distintos agentes intervinientes en el Proyecto dando cuenta del desarrollo del mismo y su impacto sobre sus objetivos generales y específicos. Este informe interdisciplinario deberá contener los siguientes módulos:

“Reporte estadístico - tipo métrica- de la situación inicial en relación a la  brecha digital”: Este documento utilizará herramientas metodológicas y estadísticas que permitan evaluar el punto de partida en relación a la  brecha digital en cada uno de los barrios, en lo que refiere a infraestructuras y equipamientos, condiciones de accesibilidad, habilidades y conocimientos, y usos de Internet. Referencias mínimas para el documento:

• Personas que acceden a Internet por sus propios medios.
• Medios de conexión utilizados.
• Porcentaje de familias que carecen de ordenador y/o dispositivo en cada vivienda.
• Porcentaje de ordenadores y/o dispositivos personales por cada 100 alumnos.  
• Número de ordenadores y/o dispositivos por persona.  
• Porcentaje de participantes en los programas de alfabetización y/ inclusión digital existentes.
• Porcentaje de personas con conocimiento básico de las herramientas para acceder a Internet.
• Porcentaje de personas con conocimientos básicos en TIC.
• Porcentaje de personas que realizan compras on-line, transferencias bancarias.
• Porcentaje de personas que utilizan habitualmente Internet.

“Reporte de estadístico de la coordinación del Nodo de Conectividad”: Este reporte deberá describir las tareas llevadas adelante, una valoración sobre las mismas y reflejar los datos estadísticos objetivos de estudiantes en procesos de acompañamiento pedagógico vinculados a este Proyecto. El objetivo es medir el impacto del proyecto sobre el territorio.Lineamientos mínimos de referencia para el documento:

• Cantidad de participantes en actividades propuestas desde el Nodo de Conectividad.
• Porcentaje de continuidad de participación actividades.
• Datos demográficos de los usuario del Nodo de Conectividad
• Horas efectivas destinada a actividades de capacitación.
• Incidencias o desperfectos técnicos y su impacto en el normal funcionamiento.
• Evaluación psicopedagógica respecto a los proceso desarrollados por los y las estudiantes vinculados al Nodo.
• Número de alumnos que retomaron sus procesos educativos desde la fecha de puesta en marcha del Proyecto discriminados por nivel educativo.
• Porcentaje de cumplimiento con las actividades escolares por parte de estudiantes de los barrios que cuentan con un Nodo de Conectividad
• Tasa de Promoción efectiva de Nivel
• Tasa de Abandono escolar

Resultados esperados: Impacto positivo en los siguientes indicadores:

Tasa de Escolarización: Según estimaciones realizadas por CIPPEC, en 2007 la tasa neta de escolarización del nivel inicial en la Provincia de Río Negro era 65% en 2001 95,4% de los jóvenes de entre 12 y 14 años asistía a la escuela y lo hacía 77,3% de los de entre 15 y 17.

Tasa de Abandono: La cantidad de estudiantes promovidos en relación a la matrícula total en 7° grado (fin de nivel primario), se mantiene en todos los grados con valores superiores al 98%, con tendencia hacia el 100%. En cambio para el fin de la educación secundaria la tasa de abandono de la provincia es de 22,6% y está entre las más altas del país.

Brecha digital: La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas que utilizan las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que, aunque las tengan no saben cómo utilizarlas.Esto último involucra el acceso a los dispositivos conectores tanto como el acceso a Internet, e involucra el tener un piso cultural que permita comprender cómo operar la secuencia sistémica que involucra el actuar digitalmente, y la importancia que tiene el poder operar y transaccionar (en el sentido amplio del término) de esta manera, apreciando las ventajas (celeridad, sencillez, ahorro de tiempo, etc.) que conlleva la digitalización de los trámites, operaciones, actividades en general, entre otros ítems. Según números de la consultora especializada Booz Allen & Hamilton, entre los sectores de mayores recursos del país, el 52% tiene acceso a la telefonía y el 50% a Internet, mientras que entre los de menores recursos, apenas el 11% accede a los teléfonos y entre el 0% y el 5% puede acceder a Internet.