Protocolo acerca del uso de herramientas digitales en la Escuela

[pic 1][pic 2]INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

ESCUELA SUPERIOR DE CÓMPUTO

Protocolo de investigación acerca del uso de material didáctico en formato digital, en el salón de clases de la ESCOM

Por:

Galicia Gómez Abner Manuel

Hernández García Emilio Alan

Martínez Cerón Emmanuel

Ruiz Santiago Alexis

Salmorán Monroy Mariana

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

Grupo:

1CV3

MÉXICO DF, ENERO 2016

ÍNDICE

Contenido                                                                                                      Pág.

1. Justificación        

2. Objetivo        

2.1 Objetivo General        

2.2 Objetivos Específicos        

3. Planteamiento del problema        

4. Planteamiento de la hipótesis        

4.1 Hipótesis de trabajo        

4.2 Hipótesis nula        

4.3 Hipótesis alterna        

6. Cronograma        

7. Metodología        

8. Marco teórico        

9. Bibliografía y otras fuentes de información.        

1. Justificación

En nuestra formación como ingenieros en sistemas computacionales es importante recibir el apoyo y conocimiento de los profesores y profesoras, prestar atención y aprender todo lo que nos sea posible en cada clase, pero, también podemos apoyarnos en los sistemas computacionales, así como de las herramientas digitales que gracias a la tecnología tenemos en la actualidad. Si bien el sistema educativo actual funciona, se ha demostrado en los últimos años que las personas que tienen una computadora en casa, y/o acceso a estas en la escuela, registran un nivel de desempeño escolar más alto dentro de su salón de clases. Las escuelas han logrado un sistema educativo a base de varios elementos, como laminas, actividades donde los alumnos interactúan, presentaciones o videos, pensamos que estos elementos podrían verse beneficiados con el uso de computadoras y actividades que involucren el uso de sistemas computacionales.

2. Objetivo

2.1 Objetivo General

Determinar si el uso de los sistemas computacionales en el salón de clases contribuye a una mejor preparación y desempeño del alumno.

2.2 Objetivos Específicos

1) Precisar en qué aspectos el uso de sistemas computacionales en el salón de clases puede ayudar en el desempeño del alumno.

2) Definir en qué aspectos el uso de sistemas computacionales en el salón de clases no repercute en el desempeño del alumno.

3) Concluir que opinan los docentes en la implementación de los sistemas computacionales, como una alternativa para que se impartan el conocimiento en sus clases.

3. Planteamiento del problema

El uso de sistemas computacionales móviles es ahora parte integral de la vida cotidiana. A donde uno mire hay estudiantes usándolos para llamar, mandar mensajes, tomar fotografías e incluso navegar en la red.

Las tecnologías avanzadas que los teléfonos celulares han impuesto, han afectado a las instituciones educativas de tal manera que imponen medidas para prohibir a los estudiantes el uso de estos medios en el aula.

Al ser un medio avanzado, los profesores que no han aprendido a usarlos los ven como un aparato asociado a la distracción y mal desempeño.

Por otro lado, en realidad los SC son una herramienta potencial, en base a estos se puede investigar, leer sin necesidad de comprar libros, hacer cálculos entre otros.

4. Planteamiento de la hipótesis

4.1 Hipótesis de trabajo: El uso de sistemas computacionales en el aula mejora al desempeño y preparación escolar.

4.2 Hipótesis nula: El uso de sistemas computacionales como telefonos, tablets, o computadoras portátiles  no mejora a la preparación ni al desempeño escolar.

4.3 Hipótesis alterna: El uso de sistemas computacionales en el aula es poco utilizado por falta de capacitación al respecto en los docentes de la ESCOM.

6. Cronograma

7. Metodología

Nuestro enfoque en el actual protocolo es evaluar si el uso de herramientas tecnológicas en el salón de clases ayuda a mejorar la productividad en el alumno y el profesor, en base a las características del objeto en cuestión.

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