SOFTWARE LIBRE EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIN CONECTAR IGUALDAD

SOFTWARE LIBRE EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIN CONECTAR IGUALDAD

Integrando las TIC de un modo seguro mediante un EMATP en una escuela cooperativa

Presentación del problema

¿Será posible que implementemos las TIC de un modo seguro en una escuela cooperativa que no ha sido alcanzada por el programa Conectar Igualdad? ¿Cuáles deberían ser las condiciones y variables de contexto necesarias para que el proyecto de integración sea un éxito? ¿Quiénes deberíamos ser hoy los actores que participemos de este proceso tan interesante como al mismo tiempo inexorable?

Este trabajo, actualmente en desarrollo, se basa en la propuesta en curso que realicé para los módulos Referentes TIC 1 y 2 de esta Especialización y que cuenta como ejes vertebradores:

• En primer lugar implementar y formar a los docentes, alumnos (y posteriormente familias) en el uso generalizado de Software Libre;
• Luego, integrar el uso de herramientas TIC en el Aula (y fuera de ella), tales como la pizarra digital interactiva, el sitio web, el aula virtual, las cuentas de correo corporativas de Google Suite o el servidor Zentyal;
• Finalmente lograr una mayor participación por parte de las familias y generar nuevos canales de comunicación que permitan mejorar los trayectos formativos de nuestros alumnos.
  

Presentación de argumentos

Para impulsar la propuesta conté con el apoyo del Instituto Nacional de Asociativismo y Economía Social como organismo financiador del equipamiento y la firme decisión de la Cooperativa propietaria de nuestro Colegio y de los equipos directivos de todos los niveles para llevar adelante esta innovadora propuesta para la comunidad educativa de Caraludmé. En palabras de Koehler y Mishra (2006): “...La tecnología debe integrarse a nuestra propuesta en función de nuestras necesidades curriculares y pedagógicas; nunca a la inversa…”.

Desde el punto de vista tecnológico opté por la migración total a software libre lo que permitió eliminar los recurrentes problemas de malware existentes, utilizar hardware de menores requerimientos en equipos antiguos y facilitar herramientas, tanto a docentes como alumnos y familias, que resultan altamente funcionales y se consiguen de forma rápida y legal, dada su naturaleza. Siguiendo este paradigma y en palabras de Richard Stallman (2008): “...La escuela debe migrar y enseñar solamente software libre, de forma tal de contribuir a dirigir la sociedad rumbo a la libertada y solidaridad social…”.

En segundo lugar gestioné el alta y configuración del servicio educativo de Google para cuentas de correo corporativo gracias al cual los docentes (y en una siguiente instancia alumnos y familias) ya están creando y compartiendo informes online, planillas, presentaciones, como así también eventos de agenda o videos educativos.

Luego, el uso de asistentes como las PDI nos permitieron mejorar la experiencia áulica y más acá en el tiempo la posibilidad de utilizar entornos virtuales de aprendizaje nos está acercando a las familias y dando la posibilidad de extender el aula a sus casas. En palabras de Burbules (2009): “... Se produce conocimiento en todas partes, y esta producción de conocimiento tiene lugar todo el tiempo. No es solamente estando en la facultad o en el aula, sino en la casa, en el lugar de trabajo, en el café; los estudiantes están aprendiendo de otras maneras y aprendiendo información nueva en muchos sectores, la mayoría de los cuales no tienen conexión con la facultad, con el colegio, con la escuela. Y creo que esto, que yo llamo ‘aprendizaje ubicuo’, representa un desafío para las escuelas y los educadores. Desarrollar nuevas asociaciones de colaboración con estos otros lugares de aprendizaje y ayudar a los estudiantes en las escuelas a relacionar el aprendizaje que tiene lugar en otros sitios donde están aprendiendo. Las cosas de la escuela son importantes, pero también es importante relacionarlas con ese aprendizaje en internet, en la cultura popular, en los medios y la televisión porque esta es una generación que está aprendiendo en muchísimos lugares y en un montón de maneras distintas.…”.

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