Seminario De Informatica

Contenido

INTRODUCCIÓN iii

DESARROLLO 4

CONCLUSIONES 7

BIBLIOGRAFÍA 8

INTRODUCCIÓN

El avance de la tecnología y la globalización implican una constante preparación por parte los sujetos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, por tal motivo, con este ensayo pretendemos hacer un breve análisis de lo que sucede en los salones de clases respecto a las no tan nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación, conocidas generalmente como TICs.

Sin duda alguna, las TICs han ejercido cierto impacto en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Dicho impacto, puede ser positivo o negativo, dependerá de la óptica de los sujetos involucrados la estimación acerca de qué tanto repercuten.

Cuando hablamos de impacto, ya sea positivo o negativo, mencionamos las ventajas o desventajas de estar a la vanguardia en tecnología y pueden manejarse dos vertientes: Las ventajas o desventajas que observan los docentes y las que estiman los alumnos.

Mucho es lo que se ha escrito alrededor de las ventajas del uso de las TICs, por tal motivo, hemos decidido escribir acerca del impacto negativo que producen, desde una perspectiva docente.

DESARROLLO

Cuando hablamos acerca del proceso enseñanza aprendizaje, hacemos referencia a todo el contexto educativo, en el cual la relación docente alumno se manifiesta de modos diversos. Una de las variables que actualmente se estudian en dicho contexto, es el uso de las tecnologías de la información y comunicación, mejor conocidas como TICs.

Iniciamos el abordaje de este tema con la definición de Tecnologías de Información y Comunicación:

“Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC o bien NTIC para Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación o IT para «Information Technology») agrupan los elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones.” (Fundación Wikimedia, 2011).

La definición por sí sola no nos aporta suficiente información, además que se necesita saber con exactitud cuáles son las TICs que generan mayor impacto en el contexto educativo; en este sentido, nos permitimos citar textualmente a Castro, Santiago et al (2007):

“Con respecto a este tema Kustcher y St. Pierre (2001 p.31), consideran que las TIC que tienen impacto en la educación son las siguientes:

• Las computadoras y los periféricos que manejan, utilizan, almacenan información digital (velocidad, potencia, sonido, una variedad de colores, video, unidad de CD-ROM, calculadora, cámara digital, impresora a color, scanner).

• Información digital (programas de aplicación y programas que muestran o administran la información: programa de aplicación didáctica, página WEB, base de datos, programa de aplicación de procesamiento de palabras, hoja electrónica de cálculo).

• Comunicación digital (mensajería electrónica, “charla”, foros electrónicos, novedades electrónicas, telecopiador, teleconferencia, audio y videoconferencia)”. (Castro, Santiago; Guzmán, Belkys; Casado, Dayanara, 2007)

Cuando hablamos de impacto de las TICs, ya sea positivo o negativo, mencionamos las ventajas o desventajas de estar a la vanguardia en tecnología y pueden manejarse dos vertientes: Las ventajas o desventajas que observan los docentes y las que estiman los alumnos.

Ferro et al (2009) afirman que el uso de las TICs requiere mayor tiempo de dedicación por parte del docente que los medios convencionales:

“…cursos de alfabetización, tutorías virtuales, gestión del correo electrónico personal, búsqueda de información en Internet, etc. Además, las comunicaciones a través de Internet exigen tiempo para leer mensajes, contestar o navegar, pudiendo llegar a producir sensación de desbordamiento. En definitiva, que lejos de ahorrar tiempo, el uso de las TICs puede llegar a restar tiempo para dedicarse a otro tipo de tareas (como la investigación) que oficialmente se le reconocen al docente.” (Carlos Ferro Soto; Ana Isabel Martínez Senra; Ma. Carmen Otero Neyra,

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