Software Educativo Para Fomentar La Lectura

La influencia que ofrece la lectura de un texto en el ser social es innegable, por lo que crear nuevos y variados incentivos en la enseñanza de la lectura concibiéndola como un objeto del conocimiento, capaz de propiciar las clases para un entendimiento y comprensión de la sociedad y la cultura. En la medida que la lectura responde a las necesidades de los sujetos, les proporciona placer, emociones positivas, y experimentan incidencias en el crecimiento personal, se puede sentir estimulados por ella e impulsados a nuevos encuentros con el texto. No puede olvidarse que leer es para el estudiante optar por una de las muchas posibilidades. La promoción de la lectura es un proceso de motivación, cuando se habla de hábito de lectura literaria no se puede ver solo en término de la automatización parcial como método automatizado en el hombre, sino que debe tenerse en cuenta el peso de lo afectivo motivacional. Es decir, existe el hábito cuando la lectura se realiza de modo sistemático mediante un proceso en el que el sujeto se satisface le resulta personalmente significativo.

En tal sentido Pérez (2001) menciona que ¨partiendo de ella el alumno amplía su conocimiento de la lengua, aumenta su vocabulario, interpreta el pensamiento escrito, comenta en forma oral y escrita, obtiene o busca información que aclaran ciertos criterios del texto, identifican las ideas principales, entabla conversaciones y discusiones, conoce determinados recursos que ha utilizado el autor¨ (p.15). Tomando en cuenta lo anterior puede mencionarse que la lectura forma parte fundamental en el proceso de aprendizaje de los estudiantes ya que enriquece su nivel de conocimientos y utiliza los mismos para objeto de estudio en clase y en otros entornos de aprendizaje, lo que le permite al estudiante desenvolverse en diferentes ámbitos del conocimiento. El hábito de la lectura desarrolla habilidades en la personalidad ya que la lectura es la expresión fundamental del pensamiento humano, se desarrolla en el hombre la capacidad de expresión, la habilidad de resumir, redactar y relatar, de comprensión.

Es importante señalar que a pesar del avance tecnológico, los libros y la lectura siempre serán herramientas indispensables para transmitir conocimientos, por consiguiente es vital crear hábitos de lectura en la población en general, enfatizando esencialmente los niveles de educación básica, ya que estos constituyen la base de la educación para los niveles posteriores. Es de considerar que a nivel de América Latina y el Caribe, diversos estudios realizados entre 1998 y 1999 y publicados en el año 2000, dan a conocer cual es la situación de las habilidades lectoras de los estudiantes de educación básica en esta región del mundo. Dichas investigaciones alertan sobre el estado crítico en que se encuentran millones de estudiantes latinoamericanos y caribeños en materia de lectura. De 13 países que participaron en estas investigaciones se concluye que con excepción de Cuba país que cuenta con los porcentajes más altos de lectura en sus estudiantes de nivel básico, los 12 países restantes presentan bajos niveles generalizados de lectura entre sus estudiantes.

De acuerdo a lo que respecta a nivel mundial la lectura ha venido cayendo en decadencia, dejando un alto impacto la enseñanza de nuestros niños y niñas, siendo este de manera negativa ya que retraza el proceso de aprendizaje, debido a la baja comprensión lectora que los jóvenes dejan de adquirir por falta de la practica de la misma. La UNESCO (2000) por su parte al abordar la problemática mundial de la lectura, ha señalado que:

Los libros y el acto de leer constituyen los pilares de la educación y la difusión del conocimiento, la democratización de la cultura y la superación individual y colectiva de los seres humanos. En esta perspectiva señala la UNESCO, los libros y la lectura son y seguirán siendo con fundamentada razón, instrumentos indispensables para conservar y transmitir el tesoro cultural de la humanidad, pues al contribuir de tantas maneras al desarrollo, se convierten en agentes activos del progreso. En esta visión, la UNESCO reconoce que saber leer y escribir constituye una capacidad necesaria en si misma, y es la base de otras aptitudes vitales... (p. 7)

En lo que respecta a nuestro país, ha sido notable el desinterés por la lectura tanto en estudiantes de nivel básico como en la población en general, ya que esta se limita a leer solo por razones académicas, o por deber informativo, en tal sentido El Plan Nacional de Lectura (2008) afirma en su documento que:

Es muy posible que la población venezolana este afectada por elevadas tazas de analfabetismo funcional, después de aprender a leer y escribir, se estima que un alto porcentaje (el 40%) lo padece. Ello querría decir que una parte importante de la población a limitado sus lecturas a lo indispensable (lo mismo ocurre con la escritura), y deja de practicarlas hasta perder estas habilidades totalmente (p. 109)

Es por ello que la promoción y práctica de la lectura debe ser tomada como parte fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, ya que de lo contrario se van perdiendo las habilidades tanto de fluidez como también de interpretación y sintetización de los contenidos que forman parte del conjunto de conocimientos necesarios para sus niveles posteriores. Actualmente el rol principal del docente es promover actividades que desarrollen la expresión oral del estudiante, de modo que incremente su propio lenguaje

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