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Conforme al Reglamento de Grados y a las disposiciones de la Universidad Cesar Vallejo, presento a vuestra consideración el informe final del trabajo de investigación con el título: “Programa alternativo de acción tutorial como factor de éxito escolar de estudiantes de quinto grado de educación secundaria en la institución educativa “Erasmo Delgado Vivanco” de Tambobamba – Apurimac”, con el propósito de optar al Grado Académico de Magíster en Educación. El desarrollo de la presente investigación es motivada por el hecho de observar que en el trabajo diario en aula la labor tutorial se desarrolla de manera asistemática, sin lineamientos claros, sin los instrumentos apropiados ni estrategias definidas y sobretodo no se asume la labor tutorial como un proceso consustancial a la tarea educativa. Este hecho repercute de sobremanera en el desarrollo personal social y académico de los estudiantes. La presente investigación representa un valioso aporte teórico y metodológico, un antecedente significativo y una fuente de consulta bastante importante para quienes decidan seguir investigando y profundizando sus conocimientos y construyendo teorías y modelos sobre la función orientadora y tutorial de los docentes como procesos consustanciales y vinculantes en la actividad educativa, en los distintos niveles y modalidades del sistema educativo peruano, el cual es y será siempre un tema de análisis, reflexión y debate en distintos escenarios

educativos. En esa perspectiva, la presente memoria que describe el proceso de investigación, está estructurado de la siguiente manera: El Primer Capítulo, denominado El problema de investigación comprende: el planteamiento del problema, formulación del problema, justificación, limitaciones, antecedentes y objetivos del trabajo de investigación. El Segundo Capítulo corresponde al Marco teórico, comprende: las bases teórico científicas y la definición de términos básicos que corresponden al sustento científico y tecnológico del presente estudio.

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El Tercer Capítulo correspondiente al marco metodológico, se formula las hipótesis tanto general y específicas, se operacionaliza las variables identificadas considerando las dimensiones e indicadores a analizar. Asimismo se define el Tipo y Diseño de la Investigación el mismo que corresponde a la estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación, alcanzar los objetivos y analizar la certeza de las hipótesis. Se determina también la Población y el Tamaño de la Muestra, así como las Técnicas e Instrumentos de Recojo de Información, y finalmente se describe las Técnicas utilizadas para el análisis de datos. El Cuarto Capítulo corresponde a los resultados de la investigación, que contempla la descripción y discusión de resultados obtenidos a través del trabajo de campo con el propósito de realizar un trabajo estadístico riguroso conducentes a probar la certeza de las hipótesis haciendo uso de estadígrafos

que miden con exactitud y precisión la validez y confiabilidad de los datos recogidos. Finalmente se considera la bibliografía utilizada para sustentar científicamente el trabajo de investigación además de las Conclusiones, Sugerencias y Anexos en el que incluyen algunos documentos que respaldan las acciones realizadas.

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RESUMEN TÍTULO: PROGRAMA ALTERNATIVO DE ACCIÓN TUTORIAL COMO FACTOR DE ÉXITO ESCOLAR DE ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ERASMO DELGADO VIVANCO” DE TAMBOBAMBA – APURIMAC. AUTORES: BACH. VICENTE QUISPE HUISA BACH. PAZ ATILIO CORNEJO PINTO El informe final de investigación que se presenta tiene por título PROGRAMA ALTERNATIVO DE ACCIÓN TUTORIAL COMO FACTOR DE ÉXITO ESCOLAR DE ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ERASMO DELGADO VIVANCO” DE TAMBOBAMBA – APURIMAC., estudio emprendido para optar al Grado Académico de Magíster en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa. Se desarrolla la presente investigación motivado por el hecho de observar que en la práctica pedagógica la conducción de acciones de tutoría se desarrolla de manera casi improvisada, no existe un marco curricular que contemple una programación global del Área de Tutoría como un área o componente fundamental en la formación del estudiante. Este hecho repercute de sobremanera en el perfil ideal del egresado de educación secundaria y que a la postre esta limitación se refleja en un disminuido

desarrollo humano a nivel personal, social y hasta profesional. En tal sentido, mediante la investigación realizada se responde a la siguiente problemática: ¿En que medida un programa alternativo de acción tutorial es un factor de éxito escolar de estudiantes de quinto grado de educación secundaria en la institución educativa “Erasmo Delgado Vivanco” de Tambobamba – Apurimac?

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Para responder a dicha problemática se planteó el siguiente objetivo general: Evaluar el impacto de un programa alternativo de acción tutorial como factor de éxito escolar de estudiantes de quinto grado de educación secundaria en la institución educativa “Erasmo Delgado Vivanco” de Tambobamba – Apurimac. Luego de

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