TECNOLOGÍA EN LA EDUCACION DE MEXICO

INTRODUCCIÓN

Con este título, pretendo presentar algunos puntos de vista sobre La tecnología en la

educación. El problema se centra en la necesidad de cuestionar si estamos educando a los

mexicanos que reciben educación básica, ya no, digamos, en función de las necesidades

del mundo que les tocó vivir, sino de sus particulares necesidades presentes, de acuerdo

con la edad y el desenvolvimiento corporal, psicológico, espiritual... y si esto está en función

de su vida futura. Los niños de hoy construirán el mundo del siglo XXI. ¿Qué debemos formar

hoy en ellos, para que puedan construir el mundo en que interactuarán al ser jóvenes y

adultos?

Con el avance tecnológico y el pasar de los sexenios gubernamentales se ha escuchado

hablar sobre el uso de la tecnología educativa, misma que se ha usado de estandarte en los

discursos electorales para ganar adeptos, simpatizantes o simplemente dar a conocer una

versión de una realidad disfrazada que no mucho tiene que ver con lo que ocurre en los

salones de clase.

En este trabajo pretendemos hacer un análisis en un primer momento, del objetivo real que

persigue psicológica y pedagógicamente la utilización de tecnología educativa en el

proceso enseñanza aprendizaje y posteriormente hacer una contrastación con lo que

ocurre en la práctica dentro de la educación básica del sector público en nuestro país.

No hay que olvidar que las políticas educativas en la actualidad, a pesar del discurso

ideológico-político de los gobiernos post-revolucionarios por incluir los objetivos y las

mencionadas políticas educativas en el marco del desarrollo socioeconómico del país

como estrategia para atender los problemas nacionales, han planteado las necesidades

sociales bajo la perspectiva de la producción y de las demandas y las exigencias que trazan

los grupos hegemónicos y, en un menor grado, a la atención y satisfacción de los

requerimientos fundamentales de los grupos mayoritarios del país. Es decir, se implementa

una acción política educativa orientada a las exigencias tecnocráticas y utilitaristas de los

sectores minoritarios, la mayoría de las veces disfrazada con el discurso del progreso, la

calidad, y la integración a la modernidad del mundo globalizado.3

¿TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN?

Muchas y variadas actividades del quehacer educativo en los niveles preescolar, primaria y

secundaria podrían apoyarse, para alcanzar sus objetivos educacionales, con el uso de la

llamada nueva tecnología. Las actividades que la usan menos, que son la mayoría, son

precisamente las educativas y pedagógicas. Lo anterior sólo quiere decir que en algunas

instituciones se usa la computadora como recurso administrativo y no se le da la importancia

y la dimensión que actualmente podría tener.

Debería aceptarse, sin discusión, que es en el campo de la enseñanza donde las

computadoras tienen su mayor potencial, basta considerar para ello la gran cantidad de

información, cursos, enciclopedias, etc., que actualmente están disponibles y a precios al

alcance de cada vez más personas; pero sólo esto, ya que por otro lado está el Internet. Así,

una computadora o un equipo de recepción de Internet pueden convertirse en un aula

virtual, en la propia casa de cualquier persona. El problema no es ya el conseguir

información, sino el seleccionar la más relevante de entre una inmensa cantidad que nos

bombardea, evitando la saturación y la consiguiente sobrecarga cognitiva.

El aula virtual permite que cualquier persona, mediante la computadora y cualquier

software apropiado, accedan a manipular, analizar, comprender y sintetizar la gran

cantidad de información que estos recursos tecnológicos ponen a su alcance. Basta

aceptar que una computadora puede, por su carácter informativo (en algunos casos hasta

formativo), apoyar al completo desarrollo del estudiante, aun cuando la guía y orientación

para su uso, deberán estar siempre bajo la responsabilidad de un "humano", por lo menos en

cuanto a la programación de la secuencia de la información que la computadora

proporciona.

El punto de partida es, ¿empleamos la tecnología para nuestro beneficio?, cualquier

respuesta podrá estar equivocada si no respondemos primero a la pregunta ¿cuándo

debemos empezar a usar la tecnología?; el primer cuestionamiento se responde fácilmente

con un sí, ya que la tecnología es parte vital en nuestras acciones diarias. Preguntémonos

ahora ¿Qué beneficio reporta el usar la tecnología ahora?, ¿son más rápidos los eventos y

acciones cotidianas con su uso?, ¿existen mejores satisfactores, son éstos de mejor calidad,

ha aumentado la producción de los mismos, son relativamente más económicos?, ¿todo

ello beneficia culturalmente a la población?. La tecnología de los procesos de fabricación

sigue siendo extranjera, seguimos formando un pueblo maquilador, si no, basta con

preguntarnos, por ejemplo ¿cuándo fue la última vez que se intentó estudiar una lengua

extranjera y si se concluyó dicho estudio con el dominio de la misma?, ¿cuál será el pretexto

a utilizar?: muchas ocupaciones, mucho trabajo, la edad, la responsabilidad de un puesto,

¿cuál?

Se debe recordar que las ocupaciones, el trabajo y las responsabilidades llegan paralelas

con la edad; si la anterior premisa es cierta y la aceptamos, en la medida que una persona

va siendo mayor, menor es el tiempo que puede dedicarle al estudio.4

“La relación del ser humano con la tecnología es compleja. Por un lado, la utilizamos para

ampliar nuestros sentidos y capacidades. A diferencia de los animales, el ser humano

transforma su entorno, adaptándolo a sus necesidades, las reales y las socialmente

inducidas, pero termina transformándolo a él mismo y a la sociedad. En este sentido,

podríamos decir que somos producto de nuestras propias criaturas.”

Alberto de la Mora Gálvez

¿Cuándo se debe empezar a usar la tecnología? En mi opinión se debe usar tecnología en

la educación desde que los alumnos pisan un aula de instrucción formal, sea preescolar o

primaria, pero, será de vital importancia que en la familia se continúe con este esfuerzo.

Los maestros deben estar actualizados en la tecnología que se usa en las acciones

educativas, denominada actualmente

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