TIC Y Medios De Enseñanza

En la actualidad, dado el vertiginoso avance de la ciencia y la técnica y el desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su impacto en los diferentes procesos que tienen lugar en la sociedad moderna, ha sido objeto de revisión y reformulación constante la problemática relacionada con la utilización de los medios de enseñanza; componente didáctico que ha sido modificado sensiblemente con la introducción de las TIC en el ámbito educacional.

Constituye, por tanto, una necesidad establecer nuevas formas de proceder con los medios de enseñanza desde una teoría de su utilización, teniendo en cuenta los preceptos didácticos de cómo usarlos sobre la base de una perspectiva metodológica y conductual que, conduzca a la preexistencia de una articulación lógica entre las actitudes de los docentes con el uso de los medios de enseñanza y su preparación científica, pedagógica y metodológica en el contexto actual.

En el papel que los medios de enseñanza ejercen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, también es posible analizar el aspecto interactivo de la comunicación. Es en este proceso comunicativo, que los medios de enseñanza, emplean un lenguaje, siempre relacionado con las formas de comunicación del ser humano, basado en un conjunto de palabras, imágenes, sonidos y símbolos que permiten su codificación y que se expresan en los diferentes sistemas de comunicación que mediante ellos se vehiculan: el escrito, el visual, el sonoro o auditivo y el audiovisual.

Es importante señalar que este nuevo mediador herramental posibilita una comunicación de tipo bidireccional y más que eso multidireccional que permite que cada persona cumpla ambos roles emisor/receptor, lo que lo convierte en un medio de enseñanza poderoso.

Además de las posibilidades de representar los sistemas de comunicación, los diferentes medios de enseñanza poseen, a su vez, otra serie de características que les hacen interesantes desde el punto de vista comunicativo: la iconicidad, la sincronía y/o a sincronía.

Precisamente una de las principales contribuciones de los medios de enseñanza basados en las TIC, al campo educativo, es que abren un abanico de posibilidades en modalidades formativas que pueden situarse tanto en el ámbito de la educación a distancia, como en el de las modalidades de enseñanza presencial.

Los docentes aceptan el uso de los medios de enseñanza, no obstante, existe una baja presencia de estos, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y los que son incorporados a ese proceso no siempre se usan sobre la base de las potencialidades didácticas del medio, de la función que cada uno puede ejercer de acuerdo a su lenguaje; usándose de manera atomizada y no integrada, lo cual limita considerablemente su uso.

Muchos profesores reconocen que a pesar de esta insuficiencia desde el punto de vista material, no utilizan con frecuencia los medios de

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