TITULO: Protegiéndonos de las enfermedades respiratorias y digestivas en este tiempo de frio.

AREA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

COM.

Comprende textos orales

Escucha atentamente diversos textos orales

Usa normas culturales que permiten la comunicación oral, al guardar silencio mientras alguien habla.

Usa modos y normas culturales de convivencia, que permitan la convivencia oral el guardar silencio mientras

Recupera y organiza información de diversos textos orales

Reordena información explicita ubicada en distintas partes de un texto oral

Infiere el significado de los textos orales

Deduce las características de personas, animales, objetos y lugares del texto escuchado.

Reflexiona sobre la forma contenida y contexto de los textos orales.

Opina dando razones sobre lo que le gusto o disgusto acerca de los hechos, personas personajes y acciones en diversos tipos de textos orales.

Se expresa oralmente

Expresa con claridad sus ideas

Ordena sus ideas sobre sus vacaciones a partir de sus saberes previos

Ordena sus ideas sobre sus vacaciones de acuerdo con el propósito establecido

Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos

Acompaña su texto oral con gestos y movimientos

Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales

Revisa si sus ideas guardan relación con el tema tratado

Interactúa colaborativamente manteniendo  el hilo temático

Responder preguntas sobre tus vacaciones en forma pertinente

Interviene para responder en forma pertinente

Comprende textos escritos

Se apropia del sistema de escritura

Identifica que dice y a donde en los textos que leen mediante la asociación con palabras conocidas de acuerdo con el nivel de apropiación del lenguaje escrito.

Lee palabras, frases u oraciones (carteles, etiquetas, avisos, etc) completas que forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella de forma individual y grupal.

Recupera información de diversos textos escritos

Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imágenes.

Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple con imágenes y sin ellas

Reorganiza información de diversos textos escritos

Representa a través de otro lenguaje (corporal, grafico, plástico, musical) el contenido del texto leído por el adulto o el que lee.

Infiere e interpreta el significado de los textos adjuntos

Deduce el significado de palabras y explicaciones a partir de la información explicita

Produce textos escritos

Se apropia del sistema de escritura

Escribe textos diversos en nivel alfabético, próximo al alfabético en situación comunicativas

Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético diversos textos en situaciones comunicativas

Planifica la producción de diversos textos escritos

Propone, con ayuda de un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo

Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura

Establece con ayuda, la secuencia lógica y temporal de los textos que escribe

Escribe solo por medio del adulto, textos diversos con temáticas y estructura textual simple en nivel alfabético o próximo al alfabético o próximos al alfabético de acuerdo a la situación comunicativa.

Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple en el nivel alfabético, de acuerdo a la situación comunicativa y a sus conocimientos previos.

Usa recursos ortográficos básicos (punto final, mayúscula en nombre propio) para dar claridad y sentido al texto que se produce

Usa recursos ortográficos básicos (punto final, mayúsculas en nombres propios y al comenzar un texto, uso de signos de interrogación y exclamación para dar sentido al texto que produce

Reflexiona sobre la forma y contenido exacto de sus textos escritos.

Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relacionar las ideas y movimientos

MAT

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad

Comunica y representa ideas matemáticas

Elabora representaciones de cantidades de hasta 5 objetos de forma vivencial, concreta

Elabora representaciones de números hasta 20 en forma vivencial, concreta, pictórica gráfica y simbólica.

Expresa las propiedades de los objetos según su atributo positivo o negativo por Ejm. Cuadrados o es grande

Expresa las propiedades de los objetos según los atributos usando las expresiones “todos” algunos, ninguno

Representa las características o agrupación de objetos según el color, forma, tamaño con dibujos, iconos y cuadros simples.

Representa las características o agrupaciones de objetos según el color, la forma, el tamaño o el grosor y atributos negativos con dibujos, iconos y gráficos.

Describe la comparación y el orden de los números hasta el 5 usando las expresiones “más que” “menos que” “tantos” “como” “mayor que” “menor que” “e igual que” y con apoyo de material concreto.

Describe la comparación y el orden de los números hasta 20 usando  las expresiones “mayor que” “menor que” e “igual” con apoyo de material concreto

Expresa la medida de longitud de los objetos usando su cuerpo: dedos manos, pies pasos y objetos como clip, lápices, palillo etc.

Expresa de forma oral y escrita el uso de los números en contexto dela vida rutinaria (conteo estimación de precios , cálculo de dinero, orden hasta el quinto lugar, etc)

Elabora representaciones de numero ordinales hasta el quinto lugar de forma vivencial, concreta, pictórica, gráfica y simbólica

Expresa y compara la longitud de los objetos.

Elabora y usa estrategias

Emplea procedimientos para contar con pasos ordenas cantidades de hasta 5 objetos

Explica sus procedimientos o resultados con apoyo de material concreto y grafico

Razona y argumenta generando ideas matemáticas

Explica sus procedimientos o resultados de forma breve y con apoyo de material concreto

Explica sus procedimientos o resultados con apoyo de material concreto y grafico

Matematiza situaciones

Identifica datos en problemas de una etapa que demanda  acciones de juntar avanzar retroceder con cantidades de hasta 5 objetos expresándolo en un modelo de solución aditiva con soporte concreto o pictórico

Identifica datos en problemas de una etapa que demanden acciones de juntos, agregar, quitar, alcanzar, retroceder e igualar con cantidades de hasta 20 objetos expresándole en un modelo aditivo, con soporte concreto o pictórico

Comunica y representa ideas matemáticas

Elabora representaciones concretas pictóricas, gráficos y simbólicas de los significados de la adición de un número hasta 5.

Elabora representaciones concretas, pictóricos gráficos y simbólicos de los significados de la adición y sustracción de un numero hasta 20

Emplea procedimientos de cálculo para sumar y restar con resultados hasta 5 y resolver problemas aditivos

Emplea procedimientos de cálculo para sumar y restar hasta 20 y resolver problemas aditivos

Elabora casos estrategias

Explica sus procedimientos y resultados de forma breve y con apoyo de material concreto

Emplea procedimientos de cálculo para sumar y restar hasta 20 y resolver problema aditivos

Razona argumenta generando ideas matemáticas

Explica sus procedimientos o resultados de forma breve y con apoyo de material concreto

Explica sus procedimientos o recon apoyo de material concreto o gráfico.

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización

Matemática situaciones

Identifica datos de ubicación y desplazamientos de objetos entorno cercanos según un referente, expresándolos en una maqueta o en un bosquejo con material concreto y gráfico.

Comunica y representa ideas matemáticas

Describe los desplazamientos que realizan para ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y personas con relación a sí mismo usando expresiones “encima de”, “debajo de”, “arriba”, “abajo”, “delante de”, “detrás de”, “dentro”, “fuera”, “en el borde”, “derecha e izquierda”

Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y personas con relación así mismo, usando las expresiones “sube”, “baja”, “entra”, “sale”, “hacia”, “adelante”, “hacia arriba”, “hacia abajo”, “a la derecha”, “a la izquierda”, “por el borde”

Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicación de los objetos de forma vivencial, pictórica, grafica en cuadriculas y simbólica con flechas.

P.S.

Afirma su identidad

Se valora así mismo

Expresa sus características físicas, cualidades y habilidades reconociéndolas como suyas y valorándolas

Expresa conocimientos sobre si mismo sus características físicas, emociones y potencialidades, en diversas situaciones de relación con su familia, escuela y comunidad.

Identifica sus gustos, disgustos y necesidades y deseo que le permitan afirmar su identidad.

Actúa responsablemente en el ambiente

Evalúa situaciones de riesgos y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres

Describe algunas manifestaciones de los peligros naturales e inducidos que afectan a las personas

Reconoce ey sigue las señales de evacuación ante una emergencia e identifica las zonas seguras de su escuela

Convive respetándose asi mismo y a los demás

Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos

Señala que las normas nos ayudan a darnos un buen trato como convivencia en el aula

Señala que las normas ayudan a que nos demos un buen trato y a alcanzar las metas tanto en el juego como en la convivencia del aula

C.Y.A.

Explica el mundo físico, basada en conocimientos científicos

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente

Menciona que las masas de aire, agua y material solido son el resultado de la evolución de la tierra

Menciona que la forma que tienen las partes externas del cuerpo se relaciona con la función que cumplen

Indaga métodos científicos, situaciones que puedan ser investigadas por la ciencia

Problematiza situaciones

Hace preguntas a partir de la exploración y observación de objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno usando sus sentidos

Diseña estrategias para hacer una indagación

Propone acciones para construir un procedimiento común, que permita comprobar la posible explicación a la pregunta seleccionada considerando las sugerencias del docente y de sus pares

Genera y registra datos e información

Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus observaciones o experimentos, siguiendo el procedimiento establecido

E.A.

Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos de 1 arte vivenciando los complacer

Expresa de manera espontanea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo, pinturas, collage, modelado, títeres y actuación

Realiza artes visuales, dibujo y pintura, collage, modelado y construcción, línea, fondo y color

Reconoce y valora en su obra y la de sus compañeros las diferentes formas creativas y recursos utilizados

Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y de sus compañeros y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitaria investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y diferencias

Expresa como se sintió al realizar una creación artística individual

Hacen un comentario valorando su trabajo y la de sus compañeros

E.R.

Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresada en la creación del mundo, en la del ser humano a

imagen y semejanza suya en su encuentro personal con el

Identifica el gran amor de Dios Padre creador y señor a través del cariño de los que lo rodean

Señala a través de imágenes relacionadas con la creación lo que recibe de Dios Padre

Compone oraciones de cariño, alabanza y agradecimiento a Dios por todo lo recibido

Identifica que Dios lo a creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad

Distingue mediante imágenes los seres creados por Dios de los hechos por el hombre

Elabora una oración de agradecimiento a Dios creador