Uso de la tecnología en el año 2010

USO DE LA TECNOLOGÍA EN EL AÑO 2010

         El desarrollo de las tecnologías de la información ha provocado cambios sociales y profundas modificaciones en los procesos de producción en las últimas décadas. También se han desarrollado los sistemas para el almacenamiento, la transmisión y el procesamiento de la información. Ante ello, la escuela debe procurar afrontar la tarea de “alfabetización” de sus estudiantes en comunicaciones y en informática (o tecnología de la información).

        La informática es una de las herramientas de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones. La falta de conocimientos en el dominio de estos medios está creando una nueva forma de analfabetismo que hará a la escuela replantearse su papel analizando y reflexionando este fenómeno al que debe responder facilitando los conocimientos, lenguajes y herramientas necesarias para conseguir estudiantes integrados en esta realidad.

“Vivimos inundados de información. Los medios masivos de comunicación, los libros, las películas, los CD-ROM y, por supuesto, Internet, nos ofrecen mucha más información de la que logramos percibir. Muchísima menos es la que logramos convertir en conocimiento, y aún menos, el conocimiento que alcanzamos a aplicar para producir bienes y servicios, o generar más conocimiento.” (IBARRA FERNÁNDEZ Rafael Antonio, 2005).

Es fundamental la distinción entre información y conocimiento ya que este último es clave para el desarrollo de una sociedad.

Sin embargo, para producir nuevos conocimientos, no basta únicamente con que las escuelas cuenten con el equipamiento informático necesario, ya que las computadoras deben ser consideradas como herramientas y no como fines en sí mismas. Al respecto adherimos a la postura de Etcheverry (1999) quien sostiene que “las computadoras no son capaces de sustituir las habilidades intelectuales y el conocimiento que los niños deben aprender a manejar para poder incorporarse a la economía mundial.” (ETCHEVERRY, Guillermo Jaim, 1999)

Esto implica que los niños, además de la habilidad de manipular una computadora, saber encenderla, apagarla, conocer los comandos, funciones, etc, deben desarrollar y aplicar sus habilidades cognitivas, como por ejemplo la capacidad de abstraer, analizar, comparar, jerarquizar, sintetizar.

Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado, el presente trabajo de investigación pretende establecer las relaciones existentes entre la alfabetización tecnológica extraescolar de estudiantes de E.G.B. y la Informática Educativa. Es decir, de qué manera en las instituciones escolares se tienen en cuenta los conocimientos adquiridos por los estudiantes fuera del ámbito educativo

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