12 Formas Basicas De Enseñar

12 FORMAS BÁSICAS DE ENSEÑAR Una didáctica basada en la psicología.

En Este texto resulta ser interesante para quienes hacen de la docencia una tarea de reflexión y recreación del conocimiento. Hans Aebli, autor de las 12 formas básicas de enseñar, una didáctica basada en la psicología, recupera su experiencia como docente además de ser producto de la investigación del escritor hans comparte una serie de situaciones de enseñanza que originalmente son concebidas para quienes se inician en la profesión docente, pero que igual sirven para los docentes en servicio como un referente para contrastar, comparar, analizar, valorar o reivindicar la enseñanza. Las 12 formas básicas de enseñar son las siguientes: Forma básica 1: Narrar y referir En el curso de la historia humana, La comunicación de acontecimientos o hechos es de manera directa, se transmite verbalmente mediante la narración. La narración transmite emociones e impresiones que suscitan novedad, sorpresa, tensión emocional que despierta la atención e interés. Dicho de otra manera, el contenido narrado es significativo, revive en la conciencia del oyente elementos afectivos, valores que matizan las representaciones y los conceptos. Por la asociación y decodificación, el oyente genera representaciones, elabora sus propias construcciones y forma estructuras complejas de pensamiento Forma básica 2: Mostrar Una forma sencilla y directa de guiar la enseñanza es mediante la demostración e imitación. Las antiguas sociedades para poder avanzar requirieron en su evolución aprender de los errores y no proceder por ensayo y error, ese saber en activo -saber a través de la acción- se puede ejemplificar en el sector de habilidades y técnicas de trabajo, por ejemplo en las clases de dibujo, gimnasia, trabajos manuales, donde se aprende a partir de la observación de modelos, del mismo modo ocurre con el lenguaje, costumbres y usos, modelos de comportamiento profesional o familiar ,prácticas pedagógicas, sociales y políticas .Cuando el alumno observa a su profesor mientras muestra una actividad práctica, tiene lugar un segundo proceso de captación. No sólo percibe el acto propiamente dicho, el movimiento, el manejo, sino también su resultado, pero para eso se requiere de atención. Forma básica 3: contemplar y observar son procesos internos, que se producen con mucha rapidez, los niños y adolescentes aprenden a ver y a oír . El sujeto que carece de experiencia no ve en un prado más que hierba; en una montaña piedras; en un rostro ojos, boca y nariz, y en una alfombra, flores o adornos geométricos. Quien tenga experiencia de percepción vera en un prado las más diversas plantas ; en una montaña, estratos, una vegetación especial, señales de explotación agrícola . forma básica 4 leer con el alumno , al leer, el alumno aprende constantemente en dos planos :en el plano de contenido y en el plano metodológico esto significa que , por una parte

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