Doce Formas básicas De Enseñar

12 Formas Básicas De Enseñar

La idea de este libro es transmitir a quienes se inician en la profesión docente algunos principios fundamentales de la enseñanza. Los capítulos se articulan en una parte psicológica y otra didáctica, consiguiendo así mostrar las conexiones entre los procesos que se desarrollan en la enseñanza.

Forma básica 1: Narrar y Referir.

Narrar: Es una forma de comunicar un acontecimiento o un hecho sean estos sean reales o imaginarios. Es la forma más antigua de cómo compartir los conocimientos y las experiencias.

Referir: Dirigir, encaminar y ordenar algo cierto y determinado fin u objetivo.

La narración como proceso de enseñanza es de gran importancia, ya que narrar es un modo primordial de encontrarse. Su objetivo principal es despertar el interés del alumno a través de una historia, relato o hecho ocurrido en el pasado. Esta a su vez enseña a determinar y exponer algo que le interesa a los estudiantes.

Contenido: Primer grado. Asignatura Español. Tema contemos un cuento. En esta actividad la principal fuente de transmisión de conocimientos es la narración por parte del profesor, la cual tiene que ser adecuada al cuento y los personajes que intervienen en el para lograr que el alumno obtenga un buena comprensión.

Forma básica 2: Mostrar

Mostrar es exponer a la vista una cosa, explicar para conocer algo, reflejar. Según se muestra se aprende. Es identificar, memorizar y ejecución.

Contenido: Primer grado. Asignatura Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Tema Semejanzas entre plantas animales. En esta actividad se hace un muestreo de diferentes plantas y animales que existen en la naturaleza para que a través de la vista los alumnos identifiquen sus características y las diferencias que existen entre ellos.

Forma básica 3: Contemplar y observar

Son procesos internos, que se producen con mucha rapidez. Hay que conocerlos para intervenir y controlarlos correctamente. Con la existencia de los hombres de forma contemplativos se dice que lo más bello y elevado es contemplar el mundo. La investigación ha mostrado muy claramente que sobre la base de estos procesos de maduración, se producen importantes procesos de aprendizaje perceptivo.

Desde la observación hasta la imagen interior

La contemplación, en realidad significa la facilitación de una intensa actividad interior, la participación vivencial en acciones. Todo campo de conocimiento tiene sus propios puntos de vista específicos y sus modos de comprensión, no existe ninguna educación general de la capacidad de observación. La capacidad de observación puede ser más estricta y en este caso aparecen como más favorable las perspectivas pedagógicas. Se destaca el hecho de que la enseñanza no puede considerar solamente el contenido de los objetivos contemplados

Contenido: Primer grado. Asignatura Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Tema Cambios en la naturaleza en el lugar donde vivo. En esta actividad se realiza un experimento con alguna semilla para que el alumno a través de la observación pueda ir identificando los cambios que ocurren en la naturaleza.

Forma básica 4: Leer con los alumnos.

La lectura es empleada como herramienta. Leer es interrogar activamente. Leer para obtener una información, para seguir instrucciones, para penetrar en un texto.

Contenido: Primer grado. Asignatura Español. Tema a leer rimas. En esta actividad la lectura se usa como placer en donde el alumno tiene la oportunidad de leer decisión propia y entretenerse.

Forma básica 5: Escribir y redactar textos.

Redactar es más que lápiz y papel

El que escribe desea conseguir algo a través de contenidos emitidos, en cada texto existe una situación comunicativa activa. Intenta llevar un mensaje y provocar un efecto en quien lo lea, dependiendo del tipo de texto.

Escribir y conversar surgen de situaciones practicas de la relación interhumana, que la escuela tiene el deber de dar lugar a estas situaciones si quiere de verdad enseñar a escribir a los alumnos y además convertir la escritura en un proceso de reflexión.

Al trabajar con textos se obtienen múltiples beneficios en el estudiante y facilidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje mismo. A través del texto se desarrollan potencialidades y habilidades cognitivas.

Contenido: Primer grado. Asignatura Español. Tema contemos la carta. En esta actividad el alumno redacta una carta siguiendo un formato pero escribiendo a manera libre, esto le permite desarrollar su imaginación y reflexionar sobre cosas que él siente y no expresa verbalmente.

Forma básica 6: Elaborar un curso de acción

La educación significa iniciar al aprendizaje de la vida, y vida no significa solo contemplar el mundo, sino intervenir activamente en el, hacer que despierte el interés de cada uno de nosotros y que nos sirva para poner en práctica los conocimientos que adquirimos en nuestro diario vivir.

Elaborar un curso de acción significa Construir basándonos en ¿Qué queremos y para qué queremos? Un curso de acción es: saber y hacer. El curso de acción significa idear y materializar proyectos que nos ayuden a una mejor comprensión del contenido, aprender a hacer y a poner en práctica lo que aprendemos. Al elaborar un curso de acción con los alumnos solo hay que tener presente: el tema que enseñamos y la creatividad no solo del maestro, sino también de los estudiantes que es a quienes va dirigido el aprendizaje.

Contenido: Primer grado. Asignatura

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