2 ejes de la educación en México (opinión)

Por: Esteban Orlando Avila Estrada

Se presenta dos ejes (Elementos de las artes y la practica artística), mismos en los que se destacan 3 niveles divididos en Pre-escolar, Primaria y Secundaria; cabe mencionar que en estas clasificaciones ya nombradas, se engloban los aprendizajes esperados, lo cual nos demuestra interesante que pueden ser los temas abarcándolos desde las 4 disciplinas artísticas, lo cual nos lleva a que cada tema pueda ser desarrollado de distintas formas de acuerdo al nivel que se quiera llevar a cabo. Las técnicas son distintas puesto que el nivel es diferente, así como, las distintas disciplinas artísticas, que se deben de abarcar de diferente manera, sin dejar de lado las interacciones que tienen juntas. Hablando de la Música en el nivel se secundaria, considero que debería abarcar más la teoría musical, como el solfeo básico y audición, así para cuando se les enseñe canto o que agarren un instrumento ya conozcan un poco mas a profundidad la música. A mi pensar, existe una contradicción en nuestras escuelas y la habrá en la medida en que caminemos sobre ese sistema, porque todo lo que está en el centro tiende a la manipulación de las tecnologías, a una visión cerrada y especializada, en lugar de una visión integral que es lo que el arte genera, la integralidad de las facultades humanas. La educación artística no tiene voz ni presencia dentro de la reforma, y debe en todo caso acoplarse, y si permanecen centros escolares de este tipo es porque no saben bien qué hacer con nosotros, nunca han sabido bien qué hacer con nosotros desde que nos generaron en estricto sentido. También considero que uno como maestro debe de elegir en cierto modo su repertorio de acorde al avance de los alumnos y no que impongan un repertorio. Nuestros niños se están perdiendo de una disciplina importantísima en la infancia, así como del desarrollo y el refinamiento de coordinación, motricidad, capacidad de asociación, funcionamiento cerebral integrado, sensibilidad artística, capacidad expresiva y procesos cognitivos anteriormente mencionados que la formación musical constante y sistematizada ofrece, y con ello todos los beneficios asociados con el nivel de comprensión, relación, etc., que resulta en una alta en el coeficiente intelectual. El nivel de formación musical en México es insuficiente para que seamos capaces de usar la música como medio de expresión o siquiera para poder codificar y analizar adecuadamente música de nivel de complejidad medio. Nos vemos limitados en la expresión musical, y también en el tipo de significación que otorgamos al escuchar una pieza musical, y con ello nos perdemos de apreciar melodías, armonías y ritmos que podrían hacer más agradable nuestra vida. Musicalmente, muchos de nosotros desarrollamos competencias similares aproximadas a las de un niño de países de primer mundo como son Italia, Francia, Suecia, Holanda o Suiza, quienes estipulan la educación musical obligatoria desde las etapas escolares más tempranas. En resumen considero que mucho puntos de la reforma deberían ser cambiados, ya que en el papel si se ven muy bien, pero llevarlo a la practica es donde se demuestra su eficacia, pero también hay puntos que si voy muy de acuerdo con ellos, ya que si benefician al desarrollo artístico de los alumnos.

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