3° de primaria, Español. DIAGNOSTICO DE GRUPO

 A p re n d iz a je  es pe ra d o : “ Ide n tific a  y  usa  e l ju e g o  de  p a la b ra s” ,

3° de primaria, Español.

DIAGNOSTICO DE GRUPO

La escuela primaria vespertina “Jaime Torres Bodet” de organización completa, se encuentra ubicada en Juan Rulfo y José Vasconcelos, Colonia Plutarco Elías Calles, en la Delegación de San Pedro Mártir, Municipio de Omitlán, Sinaloa, la cual cuenta con los servicios básicos  de luz, agua potable y drenaje.

Esta  localidad  está integrada  por  una gran  diversidad  socioeconómica  y  cultural  de familias,  ya  que  es  una comunidad en donde de acuerdo a las necesidades de los padres de familia, éstas permanecen por un tiempo determinado y emigran a otras colonias, municipios o estados de la república, ya que así lo demandan sus necesidades o empleos.

Por lo anterior la población escolar es muy flotante y la institución es considerada como “Escuela de paso”; debido a esto nos encontramos con diversos estilos de vida lo que provoca que los alumnos manejen un vocabulario poco adecuado a su edad y en ocasiones utilizando el doble sentido sin tener conocimiento del significado de sus palabras.

En entrevista a algunos padres y recabando los datos de las fichas de inscripción me di cuenta que los padres de los alumnos están en una edad de los 19 y 23 años y apenas si alcanzan una escolaridad de secundaria por lo que el vocabulario de éstos es limitado y no se puede esperar que ellos sean los que corrijan a los alumnos, es por ello que al utilizar el aprendizaje “Identifica y usa juego de palabras” se adquiera el conocimiento necesario para corregir este actuar y amplíen sus vocabulario.

El grupo que actualmente atenderé está integrado por 38 alumnos, 18 niños y 16 niñas entre las edades de 7 y 8 años, quienes al aplicarles un tesk VAK, con el propósito de conocer sus estilos de aprendizaje para una mejor intervención arrojo que el 90% de los alumnos responden de manera más efectiva cuando el aprendizaje va acompañado de apoyo visual y el 10% restante son kinestésicos; por lo cual las estrategias que se diseñaran para lograr que adquieran el aprendizaje planteado deben responder a sus intereses y necesidades, a pesar de ser un grupo diverso e inquieto en su gran mayoría se cuenta con el apoyo e interés de los padres en la medida que ellos pueden; también para obtener mejores resultados se contara con el acompañamiento de equipo de USAER para

aquellos alumnos que presentan barreras de aprendizaje.

TOTAL: 392 PALABRAS

Lista de cotejo para la autoevaluación del diagnóstico del grupo

Primaria

Observaciones generales: Considere todos los elementos que se mencionan en la lista de cotejo. Sea objetivo, no

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