“ABRIENDO VENTANAS A LA CURIOSIDAD”

E. P. N° 100

“SAVERIO LAIACONA “

Directora: María Cabrera

Proyecto Trimestral

2021

Primer Ciclo

Integrando

Ciencias Sociales y Naturales

“ABRIENDO VENTANAS A LA CURIOSIDAD”

Responsables:

                                 1ºgrado Carolina García

            2ºgrado Elizabeth Rodríguez

         3º grado Noelia Valenzuela Barrere

Fundamentación

Sabemos que los niños son curiosos por naturaleza y sienten interés por todo lo que existe a su alrededor, vamos a aprovechar esta curiosidad para abrir ventanas y tratar aspectos relacionados con la familia, el barrio, la escuela, los cuidados de la salud en especial dentro del contexto que estamos atravesando como sociedad,  todo aquello que forma parte de la vida cotidiana del niño con el fin de conseguir una educación integral  y desarrollar aprendizajes significativos y funcionales.

 Este centro de interés nos lleva a tratar contenidos del área de conocimiento del entorno, principalmente, del bloque “Sociedades y culturas: Cambios y continuidades “pero no olvidamos el carácter globalizador de la etapa por lo que incluimos también contenidos del área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal, ESI fundamentales para que el niño se integre en el medio al que pertenece, y del área de lenguajes: comunicación y representación, necesarios para relacionarse con los demás.

Propósitos:

•Promover el diseño e implementación de variadas situaciones de enseñanza orientadas a enriquecer, relativizar y ampliar el conocimiento inicial de los alumnos, para aproximarlos a un conocimiento socialmente significativo.

•Estimular la formulación de preguntas investigables y el desarrollo del pensamiento creativo para la búsqueda de respuestas.

•Promover el uso de las tecnologías digitales integradas a las situaciones de enseñanza propias del área.

•Establecer relaciones entre los cambios propios de la edad y los cuidados a tener en cuenta para un buen crecimiento.

•Buscar información en diversas fuentes, incluyendo entrevistas a profesionales  y sobre el cuidado de la salud, tanto emocional como del cuerpo.

•Ofrecer, de manera continua y sistemática, una aproximación a los saberes y a las prácticas más relevantes de las distintas disciplinas.

•Proponer una oferta equilibrada de tareas escolares para resolver, tanto en grupos como individualmente.

Objetivos

•Buscar información en diversas fuentes. Organizar la información a través de dibujos o imágenes con referencias y utilizar esos registros para comunicar sus ideas.

•Explorar su propio cuerpo y el de sus pares para reconocer la conformación externa del cuerpo humano en cabeza, tronco y extremidades.

• Identificar y describir distintos tipos de cambios ocurridos desde el nacimiento hasta la edad actual y relacionarlos con el crecimiento.

•Reconocer cambios y continuidades de modos de crianza, festejos, vestimentas, roles de adultos y niños en familias de distintos grupos sociales del pasado cercano, del presente y de la sociedad colonial, apreciando la diversidad de costumbres, valores y creencias.

•Comprender que en diferentes ámbitos de la vida en sociedad y a lo largo del tiempo, los sujetos crean y transforman pautas con las que intentan regular algunas características de sus relaciones.

•Identificar diferentes formas de organización familiar en contextos culturales y temporales diversos.

•Participen de prácticas de escritura, cada vez con mayor autonomía, de textos breves o fragmentos de textos y desplieguen diferentes tipos de conocimiento para adecuar sus producciones al contexto, que las puedan revisar y modificar lo que consideren necesario.

Contenidos

• Prácticas del Lenguaje en el ámbito de la formación del estudiante:

Leer a través del docente y por sí mismos en el ámbito de la formación del estudiante

Frecuentar y explorar diversos textos escritos en escenarios variados: biblioteca áulica, escolar, etc.; en soporte papel y digital.

Buscar y seleccionar información para estudiar.

Explorar, localizar y guardar la información de los materiales seleccionados.

Utilizar diversas estrategias para aproximarse cada vez más al significado de los textos.

Comentar acerca de la pertinencia de la información hallada y poner en común las estrategias utilizadas.

Leer y escribir a través del docente y por sí mismos en el ámbito de la formación del estudiante

Registrar o tomar nota de acuerdo con el propósito, el tema, el material consultado y el destino de las notas.

Comunicar lo aprendido oralmente y por medio de la escritura a través del docente y por sí mismos

Exponer oralmente los resultados de lo estudiado (o la información obtenida)

Producir textos escritos para exponer/comunicar lo estudiado

Reflexión sobre el lenguaje

Decidir qué persona se asumirá dentro de un texto.

Reconocer la red semántica de los textos leídos y escuchados

Comenzar a vincular las clases de palabras con los tipos textuales.

Reflexionar sobre el vocabulario

Reflexionar sobre la escritura de las palabras.

• Ciencias Sociales

Instituciones de la vida social en el presente y en el pasado cercano:

 ▪ Reconocer y valorar la escuela como una institución cuyas funciones, actividades y normas permiten dar respuesta a las necesidades de educación básica de las personas.

Vida social cotidiana en el pasado lejano

 ▪ Conocer y comparar aspectos de la vida cotidiana de diferentes grupos sociales en la sociedad actual y colonial.

▪Las instituciones que dan respuesta a las necesidades, intereses y deseos de las personas en contextos culturales diversos.

• Ciencias Naturales

Seres vivos

El cuerpo humano. Partes del cuerpo en humanos.

Cambios en humanos Cambios en los niños a lo largo del año. El cuidado de la salud. Enfermedades contagiosas y no contagiosas. La prevención de las enfermedades contagiosas.

Los animales Las partes de su cuerpo. El desplazamiento. La alimentación.

• Matemática

NUMERACIÓN  Explorar diferentes contextos y funciones de los números en el uso social.

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