ACOSO ESCOLAR

Diseña el cambio

Etapa 1

SIENTE

Diagnóstico

La Escuela Telesecundaria “Vicente Suárez” se encuentra ubicada en la comunidad de Guadalupe Libertad, que pertenece al municipio de Tlachichuca, Puebla, tiene 1313 habitantes y está a 2520 metros de altitud, el clima predominante es templado subhúmedo con lluvias en verano.

Esta institución cuenta con 88 alumnos distribuidos en un primero, un segundo y dos terceros grados. En el tercer grado grupo “A” que está bajo mi responsabilidad es en el que se implementaron las actividades del diplomado “diseña el cambio”.

Para iniciar las actividades, primero se hizo una plática con los alumnos acerca del proyecto y se les presentaron videos de los problemas que abordaron otras escuelas. Después se comentó sobre las situaciones que consideraban afectan en su escuela y comunidad, e identificaron cual querían resolver de manera apremiante, siendo los problemas más mencionados los siguientes: acoso escolar, cuidado del medio ambiente, adicciones y violencia contra la mujer, violencia en el noviazgo, contaminación del agua y tala de árboles; se sometió a la consideración de los estudiantes la lista de los problemas detectados y todos opinaron y comentaron que la problemática del acoso escolar era la que les resultaba más interesante y prioritaria, en virtud de que últimamente se han percatado que se están dando situaciones de violencia al finalizar la jornada escolar, ya que se reúnen en los campos que están cerca de la escuela para realizar peleas entre alumnos, a consecuencia de malos entendidos, comentarios negativos, problemas entre familias y sobre todo por chismes de compañeros que disfrutan viendo las peleas y las graban. Así como la mofa y agresión verbal hacia algunos alumnos, principalmente dirigida hacia los educandos de los grados inferiores, en contra de los que tienen capacidades diferentes, y alumnos que presentan problemas de aprovechamiento.

Considero que esta problemática puede trabajarse bajo el enfoque de la asignatura de Formación Cívica y Ética II, favoreciendo la competencia de Manejo y resolución de conflictos, Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad, Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

Coherente al Plan de Estudios:

Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos, administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión, actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida.

Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar

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