ACTIVIDAD 4.. RIEB

APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexiona acerca de los cambios que requiere su práctica docente para desarrollar el pensamiento complejo.

INSTRUCCIONES: En equipos de 5 integrantes analizar los textos ¿Qué es lo transdisciplinar? y En palabras de Edgar Morín, y localizar según su punto de vista 5 ideas importantes, posteriormente en plenaria explicar por qué.

La trasdisciplina aspira a acompañar el desplazamiento de los intereses científicos hacia un enfoque centrado en problemas e implica una relación directa entre la investigación y la acción, proceso y resultado: no refiere, entonces, a un saber que se desarrolla antes para aplicarse después, al contrario la solución de problemas se origina y se mantiene permanentemente vinculada al contexto de aplicación

El pensamiento complejo integra lo más posible los modos simplificadores de pensar.

La complejidad no sería una palabra algo definible de manera simple para tomar el lugar de la simplicidad. La complejidad es una palabra problema y no una palabra solución.

La trasdisciplina es ante todo, una disciplina de pensamiento no una disciplina en el sentido normal del término.

El pensamiento complejo esta animado por una tensión permanente entre la aspiración a un saber no parcelado, no dividido, no reduccionista, y el reconocimiento de lo inacabado e incompleto de todo el conocimiento.

INSTRUCCIONES: con su mismo equipo de trabajo y después de leer el tema 1.2. Él para que de las competencias para la vida, pág. 32-35. De la guía del participante, elaborarán un escrito que dé respuesta a una de las preguntas que se encuentran en la pág. 36 de la guía del participante.

Pregunta: ¿Cómo estas competencias pueden ser desarrolladas a lo largo de toda en un mundo de cambio rápido y constante?

Solución:

• Que el docente se actualice en la metodología de la aplicación de competencias.

• Conocer necesidades del estudiante que me permitan la aplicación del conocimiento adecuado para desarrollarse en su sociedad.

• Impulsar la formación del estudiante donde pueda usar críticamente la información que le ayude a comprender la realidad y construir su aprendizaje.

• Implementar estrategias que involucre el uso de materiales didácticos que lleven el estudiante a su realidad social y lo que esta más allá del ambiente en donde se desarrolle.

• Preparar al estudiante para que maneje y resuelva situaciones en el presente y en el futuro.

• Darle a los estudiantes las herramientas necesarias para desarrollar competencias, y hacer una evaluación para poder continuar en el proceso de adquisición de aprendizajes, conocimiento por el enfoque de competencias.

• Apoyar en el desarrollo potencial del estudiante.

• Emplear un seguimiento en el alumno para poder posteriormente aplicar nuevas estrategias que

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