Observación y Práctica Docente II Actividades de Acercamiento a la Práctica Escolar

 “Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños”.[pic 1]

Subdirección Académica

Observación y Práctica Docente II

Actividades de Acercamiento a la Práctica Escolar

4to Semestre

Propósitos:

1.- Observar las  características de los niños en los distintos campos de desarrollo, así como de los aspectos derivados de los cursos del semestre y dialogar  con los niños.

2.- Dar  seguimiento (observación y registro) dedos niños en particular,  para conocer integralmente los aspectos  de su desenvolvimiento.

3.- Observar las  formas de intervención de la educadora: estrategias que promueve para atender las características de os niños y del grupo; la atención a las necesidades e intereses de los niños.

Primera Jornada: 2 días de observación (25 febrero – 4 de marzo)  y  cuatro  de intervención (4 al 8 de marzo) [pic 2]

                                                                                                             Características de los niños

Requerimientos para la observación: Guía de observación      Seguimiento de caso

                                                                                                            Trabajo desarrollado por la educadora

Nota: El instrumento de recolección de la información será el Diario de observación y práctica.

                                                                            Plan de actividades[pic 3]

Requerimientos para la intervención:         Evaluación de la educadora

                                                                            Autoevaluación

Elaborado por Profesora: Blanca Estela Orozco Medina

Guía de observación.

Primera jornada de prácticas.

Expresión y apreciación artística:

• ¿Cómo es la decoración dentro del salón y en la escuela?
• Situación descriptiva de cómo solicita la educadora al niño que colore, dibuje, pinte, etc.

Socialización y afectividad en el niño:

• ¿Cómo nos relacionamos las alumnas con la educadora y con la comunidad?
• ¿Cómo es la relación  niño-educadora?
• ¿Cómo es la relación entre iguales?
• ¿Qué figuras de apego se observan en los niños?
• ¿Qué actitudes egocéntricas se observan en el grupo?
• ¿Cómo son los vínculos de amistad entre los niños?
• ¿Cómo enfrentan los conflictos los niños?
• ¿Cómo acatan las reglas los alumnos?

Pensamiento matemático:

Niños:

• ¿Cómo ponen en juego las nociones matemáticas básicas?
• ¿Qué explicaciones dan y qué lenguaje utilizan?
• ¿Cómo hacen uso del material y qué utilizan?

Educadora:

• ¿Cómo es el lenguaje y la comunicación que establece con los niños durante las actividades, cuando da instrucciones y de qué manera motiva al niño?
•  ¿Qué tipo de actividades realiza y qué recursos emplea?

Institución:

• ¿Qué ambiente matemático existe?
• ¿Qué ambiente matemático hay dentro del aula?

Necesidades educativas especiales:

• ¿Hasta donde se genera un ambiente de respeto y confianza atendiendo la diversidad?

Conocimiento del medio natural y social:

-Ámbito donde se desarrolla la vida de los niños.

-Características del contexto.

-Personas con quienes interactúan los niños.

-Sucesos importantes, ámbito escolar ¿Cómo lo trabaja la educadora?

Observación y práctica docente:

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