ACTIVIDAD: BLOQUE Aprendo a convivir con mi grupo.

ACTIVIDAD: BLOQUE 1[pic 5]

Aprendo a convivir con mi grupo.

FECHA:

Del 24 al 28 de septiembre

PROPÓSITO

Que los alumnos expresen ideas sobre los rasgos que dan identidad y diferencias entre una persona y otra.

RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO:

Reconoce algunos fenómenos naturales y sociales que le generan curiosidad y necesidad de responder preguntas. Los explora mediante la indagación el análisis y la experimentación, se familiariza con algunas representaciones y modelos.

COMPONENTE CURRICULA.

CAMPO, ÁREA  O ÁMBITO.

Conocimiento del medio

APRENDIZAJE ESPERADO

Reconoce que es una persona única y valiosa que tiene derecho a la identidad y a vivir en una familia que le cuida, protege y brinda afecto.

TIEMPO

50 min.

ESPACIOS:

Aula

ORGANIZACIÓN:

En grupo.

RECURSOS: cuaderno, libros, espejo, hojas blancas.

ACTIVIDADES PERMANENTES:

Revisión de calendario.

Saludo.

Pase de lista.

Socialización.

ACTIVIDADES  COMPLEMENTARIAS:

INICIO

PREGUNTAS

¿Cómo soy?

¿Qué me hace único y diferente?

PROPUESTA

Que reconozcan con respeto los rasgos, gustos e identidad de cada uno

DESARROLLO

SESIÓN 1

Se hace una lluvia de ideas después de las preguntas disparadoras.

Se visualizarán en un espejo, la forma de su cara, su nariz, su boca, sus orejas, sus manos, sus pies, su cabello y el color de su piel.

Con la actividad anterior complementarán la pág. 22 del libro de sep.

Una vez completadas las frases de la pág. 22 las compartiremos en plenaria manejando de manera respetuosa los comentarios.

Se abordarán emociones básicas como alegría, tristeza y enojo identificándolas en la pág. 24 y compartiendo que sienten o como se sienten con cada una

Para finalizar se solicitará a los alumnos realizar en casa la actividad de la página 25.

SESION 2

Se pedirá a los alumnos comparar el nombre que escribieron en la pág.22 con el que copiaron de su acta de nacimiento como parte de su tarea

En plenaria compartiremos que su nombre completo aparece en su acta y está compuesto por uno o más nombres y los apellidos, que comúnmente son los de sus padres.

Trabajaremos actividades de las págs. 26 y 27 del libro de SEP.

Realizarán el dibujo de los miembros de su familia incluidos ellos mismos para que se vean como parte de un núcleo lo compartirán de manera expositiva al grupo.

CIERRE

Concluirán que las familias son diversas y todas merecen respeto (reflexión)

ADECUACIONES CURRICULARES

ASPECTOS A EVALUAR

Si los alumnos reconocen y valoran que los distintos rasgos físicos hacen a las personas únicas, tienen los mismos derechos y deben ser respetadas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Diario del docente

TRABAJO CON LOS PADRES DE FAMILIA (TAREAS)

Tareas.  Pág. 25 del libro de SEP.