ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: PROBLEMATIZACION

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SAN LUIS POTOSI

CAMPUS HUASTECA

DIPLOMADO

“EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

MODULO III D

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: PROBLEMATIZACION

Por:

ING. JOSUE GABRIEL VELAZQUEZ ORTIZ

INSTRUCTOR

Mtra. IRMA SUAREZ RODRÍGUEZ

Cd. Valles, S.L.P. 4 Diciembre de 2010

ACTIVIDAD 1: PROBLEMATIZACIÓN

¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos?

El desarrollo de las actividades en clase, actualmente requiere de un dinamismo continuo e interactivo que promueva y favorezca en el alumno el desarrollo de habilidades, destrezas, valores y conocimientos, que al apropiarse de ellos sea capaz de enfrentar y solucionar problemas en su vida personal, laboral o profesional. Y con esto el desarrollo de sus competencias.

Tradicionalmente, y hasta hace algunos años los programas eran organizados en sus contenidos temáticamente, encontrándose que esta forma, se basaba en objetivos específicos, siendo progresiva ,y limitativa y hasta reduccionista en conocimientos porque la enseñanza se reflejaba en aspectos conceptuales , reduciendo su abanico de aplicación, en consecuencia, para avanzar en los temas estos se encontraban secuenciados, y si por alguna razón no se cumplían, entonces el objetivo no se llegaba a cumplir.

En la construcción de organizar el contenido por procesos, se apega a la nueva reforma educativa de la RIEMS, aquí los conocimientos se ven entrelazados entre conocimiento conceptuales, los declarativo y procedimental pudiendo alcanzar el nivel abstracto ampliado, con ello permiten al alumno apropiarse de la información y aplicarlo, dar soluciones en lo académico, profesional y la vida diaria. Permite concatenar el conocimiento con los quehaceres fortaleciendo la formación del bachiller (sistematizar e integrar). Las actividades se vuelven transversales para su estudio y aplicación.

Por lo tanto considero que esto viene a facilitar y cambiar la enseñanza y por lo tanto el conocimiento se transforma en aprendizajes significativos en los diversos contextos en que se trabaje. Lo que se traduce en competencias cuando esto se cumple.

Si tuviera que elegir entre los temas que imparte en su materia, para dejar sólo cuatro en el programa, ¿cuáles serían éstos?

En la asignatura de Ciencias de la Salud he seleccionado los siguientes temas:

• Historia Natural de la Enfermedad y los Niveles de Prevención

• Planimetría y cavidades

• Anatomía, Fisiología e Higiene de los Sistemas y Aparatos

• Signos Vitales y los Primeros Auxilios.

Se eligió el tema Historia Natural de la Enfermedad y los Niveles de Prevención, porque en él se analizan los conceptos básicos, útiles en medidas preventivas sobre el cuidado de la salud, el desarrollo y tratamiento de las enfermedades, así como la interacción con los agentes de la triada ecológica, destacando su relevancia como condicionante de salud o enfermedad,

...