ACTIVIDADES NUMÉRICAS UNIR

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1. INTRODUCCIÓN

Pablo es un niño que se encuentra cursando el último año de la etapa Infantil, y el profesor ha detectado que presenta dificultad en la sucesión numérica del 1 al 10 y en pequeñas operaciones aritméticas de suma (1+1=2, 1+1+1=3…). Esto nos lleva a pensar que probablemente el niño presente discalculia, que es una dificultad de aprendizaje específica de matemáticas que afecta al proceso numérico y al cálculo.

Por esta razón, vamos a diseñar distintas actividades para implementarlas en el aula ordinaria con el fin de mejorar estos aprendizajes en Pablo y, a su vez, trabajar la inclusión, siempre teniendo en cuenta las necesidades y conocimientos previos de los alumnos/as para conseguir en ellos un aprendizaje significativo.

Partiremos de algunas actividades más sencillas en las que le enseñaremos los números y la sucesión numérica. Posteriormente, seguiremos con unas actividades un poco más complejas en las que trabajaremos pequeñas operaciones aritméticas de suma que iremos complicando con el paso del tiempo conforme vayan adquiriendo el nivel deseado.

2. OBJETIVOS

2.1. Objetivo general

• Trabajar sobre las dificultades de discalculia de Pablo.

2.2. Objetivos específicos

• Conocer la secuencia numérica del 1 al 10 con facilidad.

• Reconocer y escribir los números y símbolos matemáticos.

• Adquirir el sentido del número, el conteo y operaciones aritméticas de suma.

• Fomentar la inclusión en el aula

3. INTERVENCIÓN

Antes de comenzar ningún tipo de intervención educativa, realizaremos una evaluación diagnóstica correcta. A partir de esta, debemos trabajar, siempre en colaboración con la familia del niño, áreas específicas del aprendizaje en las que los alumnos con discalculia presentan dificultades, como: la grafía de los números, correspondencia número-grafía y número-cantidad, memoria y atención, orientación espacial, concepto de tamaño y longitud, series numéricas y clasificación de objetos.

4. ACTIVIDADES

Los recursos que se muestran a continuación trabajan algunas de las características que presentan los alumnos con discalculia, permitiendo así su reeducación.

ACTIVIDAD 1: LLUVIA DE NÚMEROS

* CONTENIDOS: Identificación de los números y los conceptos de tamaños.

* DESARROLLO: En esta actividad el alumno debe colorear los números 1,2 y 3 de mayor tamaño.

* MATERIAL: Ficha 1. Sopa de Números

Ficha 1

ACTIVIDAD 2: RELACIÓN NÚMERO CANTIDAD

* CONTENIDOS: Reconocimiento de los números, su grafía y su identificación con la cantidad que representan.

* DESARROLLO: Repasar la grafía de los números centrales y a continuación, unir estos, con las nubes que contengan la cantidad de gotas correspondientes a cada número

* MATERIAL: Ficha 2. Relación número - cantidad

Ficha 2

ACTIVIDAD 3: REGLETA CUISENAIRE-CANTIDAD

* CONTENIDOS: Identificación y grafía de los números, además de los conceptos de longitud y seriación.

* DESARROLLO: Los números están identificados por barras de colores de tamaños proporcionales al número que representan. El alumno deberá relacionarlos en la ficha.

* MATERIAL: La regleta de Cuisenaire o los números de color y ficha 3.

ACTIVIDAD 4: REGLETA CUISENAIRE-LONGITUD

* CONTENIDOS: Concepto de longitud.

* DESARROLLO: Identificación de los números a través de su longitud.

* MATERIAL: La regleta de Cuisenaire o los números de color y ficha 4.

Ficha 4

ACTIVIDAD 5: ÁBACO

* CONTENIDOS: Identificación de los números y su relación con la cantidad. Motricidad fina.

* DESARROLLO: Actividades con el ábaco de identificación de números a través de su longitud y cantidad.

* MATERIAL: Ábaco vertical.

ACTIVIDAD 6: NÚMEROS Y MÚSICA

* CONTENIDOS: Identificación de los números, fonológicamente y su

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