ACTIVIVIDAD INTEGRADORA PROFORDEMS

JGAG_M3Ac_InU1

IES Formadora: Universidad Autónoma de Nuevo León

Grupo: Módulo III Unidad: 1 Actividad Integradora U1 Sede:

Nombre del Docente JUAN GERARDO ARAUJO GARCIA

Nombre de los Integrantes del equipo

Nombre del Instructor María Guadalupe Morales Pinal

Propósito de la Unidad Definir los contenidos, productos de aprendizaje y procesos, considerando la competencia disciplinar y su incidencia en el desarrollo de las competencias genéricas para una unidad de aprendizaje o asignatura de Educación Media Superior.

Competencias docentes a desarrollar en la unidad:- Acuerdo Secretarial 447

Competencia 3: Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

Atributos:

• Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias.

• Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.

Actividad Integradora de la Unidad 1

Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje

Instrucciones:

1. Deberá retomar los productos generados en las actividades anteriores y elaborar un documento considerando: Los objetivos o propósitos que den cuenta de las competencias a desarrollar, unidades por procesos y productos de cada unidad de su curso o asignatura. Este documento formará parte de su planeación y diseño didáctico y si elige la opción 5 será parte de su propuesta.

Se recomienda analizar que cada uno de los elementos tengan congruencia, cuide que:

a. Los objetivos o propósitos, procesos y productos de aprendizaje se relacionarán entre sí de manera directa. Cuide que los objetivos o propósitos den cuenta de las competencias, retome lo que se considera en el MCC para su definición. Describa los procesos y su relación con los productos de aprendizaje, de tal manera que quede claro que el trabajo que pedirá (reseña, mapa, entrevista, monografía, por mencionar algunos) se relacione de manera directa con las competencias y los procesos que la definen.

b. Los productos de aprendizaje deberán evidenciar que la competencia disciplinar se ha desarrollado, por lo que se pide que los caracterice o describa suficientemente de tal manera que se identifiquen con claridad los atributos para facilitar el trabajo que realizará el estudiante y le quede claro cómo será evaluado. La caracterización de los productos facilita la elaboración de los instrumentos evaluación.

c. Los procesos se relacionarán directamente con los contenidos de la unidad de aprendizaje, curso o asignatura. Describa cómo definió los contenidos de su curso, retome las actividades 1 y 3, explique cómo las construyó y a las conclusiones que llegó, retomando los procesos y los atributos de la competencia.

Actividad Integradora de Unidad 1

Unidad de aprendizaje: INTRODUCION AL DERECHO

Propósitos: desarrollar las habilidades relacionadas con el conocimiento jurídico sin crear confusiones o complicaciones en su estudio, mediante una visión contextualizada del mismo, que le permita al estudiantado de manera particular conocer su objeto de estudio, la finalidad y la comprensión del entono que le rodea y apoyar, si fuera el caso, en la consolidación de una orientación profesinal.

Competencias genéricas: 1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2.- Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

3.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 4.- Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 5.- Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Competencias disciplinares: 1.- Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.

2.- Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teórico-metodológicos

3.- Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico. 4.- Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida.

5.- Valora y promueve el patrimonio histórico-cultural

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