ADAPTACIONES CURRICULARES MENCIÓN EN TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE

Evaluación Módulo II

ADAPTACIONES CURRICULARES

MENCIÓN EN TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE-P3-18

1. Indique y explique brevemente, los aspectos que se incluyen al hablar de “integración a la diversidad”.

A lo largo de la historia la palabra integración ha ido incorporándose lentamente en el ámbito educativo. Primero aparece como un nivel de adaptación de cualquier persona que poseía una deficiencia o discapacidad, sea esta física, social y/o funcional. En el año 1994 se promulga la ley 19.284 que promueve la integración plena de las personas con discapacidad, dando a pie a una nueva modalidad en educación, donde acogían e incorporaban a personas con NEE a los establecimientos. Esta modalidad conlleva a que los establecimientos educacionales deben incorporar innovaciones y adecuaciones curriculares necesarias para atender las diversas NEE de cada alumno integrado. El decreto 1/98 actualiza la normativa para la integración escolar de los niños con necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad. Para estos efectos, el decreto propone la elaboración de un Proyecto de Integración Educativa al interior de los establecimientos de educación común cuyos objetivos deben “garantizar el acceso, permanencia y progreso”. impulsar el desarrollo psicosocial de los alumnos, con el fin de verificar que sea una escuela eficaz, donde todos los niños aprendan.

La diversidad según la Real Academia Española tiene como significado:  Variedad, desemejanza, diferencia y/o abundancia, gran cantidad de varias cosas distintas. Pero en educación no es solo reducirse a un tema étnico o de discapacidad. En ella, están los elementos relacionados con la cultural, lo social, personal y motivacional.

Todo lo mencionado anteriormente de la integración escolar, va tomado de la mano y dando cimientos a una educación y realidad educativa Inclusiva que ingresa a la diversidad de aprendizaje; pues los establecimientos inclusivos que trabajan continuamente en mejorar la diversidad, plantean abiertamente un modelo de escuela que ve a los alumnos, a cada uno como un agente individual, diferente y especial que necesita ayuda en algún momento, en mayor o menor medida como miembros de pleno derecho de nuestra cultura y sociedad, respetando la rica diversidad individual de cada estudiante a la hora de producirse la Enseñanza-aprendizaje dentro y fuera del aula de clases.

2. ¿Qué es evaluación psicopedagógica? Señale las principales características y aspectos a considerar de la misma. 

La evaluación psicopedagógica es un instrumento de análisis, reflexión e investigación, que se utiliza para obtener y analizar información relevante que identifican las competencias y habilidades de los estudiantes respecto al currículo escolar. También busca y analiza si existen o no Necesidades Educativas Especiales individualmente en cada estudiante derivado a la evaluación psicopedagógica.

Su carácter multidisciplinario requiere, al tomar la evaluación, considerar distintos enfoques:

• Enfoque psicotécnico
• Enfoque Conductual
• Enfoque de potencial de aprendizaje
• Enfoque del diagnóstico pedagógico.

Siendo este instrumento un proceso que implica recoger información, analizar, interpretar y valorar los datos obtenidos para tomar una decisión respecto al alumno, en 4 contextos: personal, familiar, escolar y comunitario.

 3. Elabore un caso de un niño con NEE. Luego organice la información y realice un informe psicopedagógico que incluya:

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1. ANTECEDENTES PERSONALES:

1. MOTIVO DE EVALUACIÓN.

La evaluación psicopedagógica tiene como objetivo determinar las competencias curriculares en las diferentes áreas de aprendizaje que son propias de 1° básico. Asimismo, identificar las posibles necesidades educativas que presenta el estudiante y si es necesario la entrega de apoyos para alcanzar los objetivos de aprendizaje según su edad y nivel escolar 

1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN APLICADO.

• Nombre: Batería Psicopedagógica EVALUA 1 (Versión Chilena 2.0).

Autores: Jesús García Vidal, Daniel González Manjón y Beatriz García Ortiz.

1. ANTECEDENTES RELEVANTES.

El alumno pertenece a una familia parental, … Soto y KareN . Viven en la comuna de Talcahuano.  P… nació de un parto sin complicaciones. Es completamente Sano.

El estudiante es buen compañero y no se observan problemas de sociabilización con pares. Es esforzado y organizado, comprende y trabaja de manera ordenada desenvolviéndose bien en las distintas asignaturas.  

1. ANÁLISIS DE RESULTADOS.

Análisis cuantitativo:

Análisis cualitativo:

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