ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL.

DIAGNÓSTICO DE LA ASIGNATURA

METAS

2º

Grupo heterogéneo, pero con tendencia a estar polarizado en cuanto actitud y disposición al trabajo, con 16 alumnos en un promedio de edad de 14 años. Se evidencia la necesidad de reforzar la práctica de valores y el compromiso que en ellos se debe generar para estar convencidos de la necesidad de poseer competencias para un aprendizaje permanente como parte fundamental en su desarrollo para el éxito académico. No hay mayor problema en el reconocimiento de derechos pero sí en el de las obligaciones.

Por otro lado los contenidos conceptuales son los necesarios y suficientes para abordar los temas que abarca el primer bloque de Formación Cívica y ética II.

En cuanto a la infraestructura y equipamiento, el aula de clases es pequeña pero práctica para trabajar lo básico e indispensable; no se cuenta con un aula de proyección disponible para el análisis de audiovisuales pero sí con un cañón proyector que en algunas ocasiones se podrá utilizar.

3º

Grupo heterogéneo de 21 alumnos con un promedio de edad entre 13 años; muy expresivos e inquietos en cuanto al conocimientos, reflexivos y analíticos en su mayoría pero muy cuestionantes, factor que será dinámico y aprovechado en la asignatura.

En lo referente a conocimientos previos evidencian confusión en los conceptos de “formación cívica y ética”, así como la importancia de reconocerlos en su vida diaria; de igual manera se necesita reforzar el reconocimiento de los factores que contribuyen a la formación de una autonomía moral, la práctica de valores y aceptación del binomio derechos  obligaciones.

En cuanto a la infraestructura y equipamiento, el aula de clases es pequeña pero práctica para trabajar lo básico e indispensable; no se cuenta con un aula de proyección disponible para el análisis de audiovisuales pero sí con un cañón proyector que en algunas ocasiones se podrá utilizar.

2º

Mediante un álbum personal identifica y explica:

• Formación Cívica y Ética. ¿Para qué nos sirve?

Cómo soy, mi mundo y yo, la escuela en mi desarrollo, acciones aplicadas a la vida diaria ante los retos.

Reflexionar sobre la manera en la que esta asignatura contribuye al desarrollo de sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales.

• La dimensión moral de la vida humana

Mis necesidades e intereses, mis cadenas, mis buenas decisiones, mi autonomía.

• Reglas y normas de la vida cotidiana

Las normas en mi comunidad, mi conciencia moral, plan personal.

• La moral se construye con los demás

Reflexionar sobre la dignidad humana, la solidaridad y la empatía como criterios para relacionarse con otros.

Elaborar y promover el periódico escolar con:

• Testimonios sobre cómo han vivido su adolescencia y otros puntos de vista.
• Estereotipos de género.
• Diagnóstico de los derechos de los adolescentes en la comunidad y el país
• Discriminación
• Cultura y entretenimiento
• Drogadicción, maltrato, anorexia, bulimia y campaña preventiva.

Comprender la esencia de los derechos humanos, la democracia como forma de vida y forma de gobierno.

Elaborar proyectos:

• Compromisos con el entorno natural.
• Características y condiciones para la equidad de género.
• La escuela como comunidad democrática y espacio para la resolución no violenta de conflictos.

Elaborar su página Web personal integrando todas sus evidencias de aprendizaje y propuestas generadas.

3º

Define las condiciones que requieren las y los adolescentes para sobrevivir, desarrollarse y tener calidad de vida.

Describe las condiciones sociales que obstaculizan o frenan su desarrollo.

Explica cómo afectan las condiciones adversas al desarrollo de las y los adolescentes

Elabora una propuesta consciente de su proyecto de vida

Reconocer y reflexionar sobre la influencia de los medios de comunicación en la identidad de las y los adolescentes mediante modelos, estereotipos y prejuicios y cómo han definido la propia; así como espacios de participación social y política.

Identificar cuáles son los aspectos que han fortalecido la democracia en México y cuáles son los retos que enfrentamos.

Elaborar proyectos:

• Los adolescentes y su relación con los medios de comunicación.
• Los medios de comunicación: recursos para aprender
• Los adolescentes y su participación informada ante los medios.

Elaborar su página Web personal integrando todas sus evidencias de aprendizaje y propuestas generadas.

PRIORIDADES GENERALES EN LA ASIGNATURA (DE ACUERDO AL GRADO)

2º

1.-Valoraran la función de la Formación Cívica y ética en la conformación de una perspectiva personal y social.

2.-Distinguirán los elementos de la dimensión moral de la vida humana y sus vínculos con la convivencia cívica.

3.-Identificaran el ejercicio responsable de la libertad como un rasgo esencial de la actuación ética.

4.-Reconocerán las características y el papel de las normas morales, jurídicas y convencionales en la convivencia diaria.

5.-Reflexionaran sobre los vínculos que existen entre sus acciones morales y la vida colectiva.

6.-Identificaran factores que favorecen o ponen en riesgo la calidad de vida en los ámbitos donde participan.

7.-Reconocerán la importancia y las implicaciones de una vida sexual sana y la necesidad de aplicar medidas para prevenir infecciones de transmisión sexual.

8.-Reconocerán la importancia de la equidad de género en las relaciones entre hombres y mujeres.

9.-Comprenderán que las relaciones afectivas entre adolescentes contribuyen a la realización personal.

10.-Reconocerán diferentes formas de ser adolescente y de convivir en diferentes grupos.

11.-Valoraran la diversidad humana como un factor de enriquecimiento social y cultural.

12.-Analizaran el lugar que confieren a otras personas y grupos en sus decisiones y acciones morales.

3º

13.-Analizaran las ventajas y problemas de la convivencia en sociedades multiculturales y la conformación de una perspectiva cívica y ética en la resolución no violenta de conflictos.

14.-Reconocerán la importancia de la reflexión ética y la acción moral en la construcción de una vida personal y social basada en valores y normas que regulan la convivencia.

15.-Reconocerán que los derechos humanos son criterios compartidos a los que aspira la sociedad mexicana y la humanidad para defender y promover la dignidad humana.

16.-Comprenderán que la convivencia democrática es una condición indispensable para el ejercicio y respeto de los derechos humanos.

17.-Identificaran los principios y normas que promueven la convivencia democrática como forma de vida.

18.-Distinguirán las características generales del sistema político, democrático: representatividad, soberanía popular, sistema de partidos.

19.-Asumirán compromisos éticos y cívicos mediante acciones que favorezcan la convivencia armónica con el entorno natural y social.

20.-Comprenderán las características de las relaciones entre hombres y mujeres en el entorno próximo y plantearan medidas, a su alcance, para promover la equidad de género.

21.-Formularan acciones para enfrentar conflictos identificados en la convivencia escolar que promuevan relaciones plurales, solidarias y respetuosas.

      22.-Adquirirán habilidades para la investigación, el diálogo y la colaboración.

DIMENSIÓN

PROPÓSITOS

ESTRATÉGIAS

RECURSOS

PEDAGOGÍA CURRICULAR

• Que los miembros de la comunidad escolar actúen comprometidos en el logro de los propósitos del nivel, desarrollando actividades innovadoras que fortalezcan  los aprendizajes del alumnado.

• Que el personal directivo y docente intervenga con respeto y responsabilidad al desempeñar su labor educativa.

• Propiciar un ambiente educativo seguro para el proceso educativo en el que se fortalezcan las competencias para la vida,  la práctica de valores y actitudes positivas  de los adolescentes.
• Mantener y  elevar  la calidad  de la  formación educativa de los alumnos  del plantel educativo por medio de la intervención profesional de los docentes.

-Elaborar y dar a  conocer el Plan Estratégico de Transformación Escolar, sus objetivos y metas, así como la responsabilidad de quienes en el intervienen

-Realización de dinámicas de autoconocimiento, rescatando la importancia que como seres individuales y únicos tenemos

-Promover la integración y aceptación de todos los miembros de la comunidad

-Análisis y comentarios de lecturas con temas de interés para los jóvenes en donde se destaque la  importancia del respeto

-Proyección y análisis de películas y videos

-Elaboración de periódicos murales, carteles y boletines con la finalidad de difundir la importancia del respeto y su manifestación en la vida diaria

-Fortalecer el trabajo colaborativo, trabajo en pequeños grupos, ayuda entre pares, tutorías, asesoría individual y/o grupal  dentro y fuera del aula etc.

-Uso del juego como estrategia educativa

Técnicas grupales como simposium, debate, etc.

-Dramatizaciones y representaciones

Permitir la movilidad y el uso de diversos espacios con fines educativos

-Organización efectiva del tiempo de clase

-Evaluación objetiva y  sistemática  de los avances significativos de los aprendizajes de los alumnos

-Trabajo por proyectos

-Planteamiento de actividades situacionales

-Diseño y desarrollo de cazas del tesoro, blogs, wikis, webquest, prezis.

-Creación y seguimiento de grupos virtuales de trabajo.

DIMENSIÓN

PROPÓSITO

ACTIVIDADES DE APOYO

ORGANIZATIVA

• Que la comunidad escolar compartan experiencias de aprendizaje, vivencias  e inquietudes en un marco de respeto y confianza.

• Fortalecer el trabajo colegiado y el intercambio de experiencias que enriquezcan el trabajo en el aula al desempeñar  el proceso educativo.

• Promover la participación en las propuestas, planeación y realización de acciones educativas que se realicen en la comunidad escolar.

• Fomentar la disposición para escuchar, participar y colaborar en actividades, tareas y comisiones para fortalecer la calidad educativa del plantel.

-Elaborar y dar a  conocer el Plan Estratégico de Transformación Escolar, sus objetivos y metas, así como la responsabilidad de quienes en el intervienen

-Elaboración de acuerdos para el trabajo y la convivencia en las diversas asignaturas de acuerdo a las necesidades de cada grupo

-Análisis de textos literarios y/o periodísticos, reflexionando sobre los aspectos abordados

- Uso de frases motivacionales

-Elaboración de producciones escritas sobre diversas temáticas

-Exploración de habilidades y aptitudes para el estudio y el trabajo

-Aplicación de estrategias innovadoras para el trabajo en el aula

-Fortalecer  los hábitos para el estudio

-Uso de estrategias para el proceso enseñanza aprendizaje activo

-Organización de convivencias grupales y/o escolares  con fines de integración e interrelación entre los miembros de la comunidad

-Visitas a la comunidad con fines educativos

-Investigaciones documentales y/o de campo

-Uso de recursos tecnológicos durante el proceso educativo

-Estimular a los alumnos a participar, inferir, concluir, etc. En diversas situaciones presentadas

-Propiciar el dialogo entre pares, con sus maestros y con otros miembros de la comunidad

-Promover la tolerancia ante las diferencias de opinión, características, etc.

-Formación de comisiones de trabajo

-Promoción de los valores de acuerdo a la creatividad y características de los educandos

-Uso del entorno social, cultural y natural durante el proceso educativo

-Motivación eficiente para desarrollar habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes individuales y grupales

-Respeto, atención y  aceptación  a la diversidad

-Compromiso y responsabilidad ante los avances y dificultades de los aprendizajes individuales y/o grupales, estableciendo -estrategias para  el oportuno logro de los propósitos establecidos.

ADMINISTRATIVA

• Mejorar las condiciones de infraestructura para llevar a cabo el proceso educativo en un ambiente seguro y de calidad.

•  Que el personal del plantel educativo cumpla  puntualmente con la normatividad vigente, asumiendo y respondiendo de manera profesional con la función que le corresponde.

• Propiciar un ambiente seguro, funcional y adecuado para llevar a cabo la función educativa.

Establecer comunicación asertiva y eficiente con todos los miembros de la comunidad escolar

Invitar a los padres de familia a participar en las actividades cívicas reforzando actitudes de respeto

Mantener un trato justo y equitativo con todos los miembros de la comunidad

Reconocer de manera pública las actitudes  y actividades sobresalientes de maestros, alumnos y cualquier  otro miembros de la comunidad

Permitir que las reuniones de evaluación con padres de familia sean espacios de reflexión, análisis y propuestas para alcanzar los propósitos del ciclo escolar, mediante su apoyo en casa

Orientar de manera individual o colectiva problemáticas detectadas y en caso necesario canalizarlas a instituciones especializadas

Elaboración de expedientes y seguimiento de los alumnos en cuanto a su aprovechamiento, conducta y situación familiar

Elaboración  de informes periódicos sobre las acciones realizadas con propósitos educativos

Propiciar un clima de respeto, tolerancia y comunicación en la comunidad escolar

Mantener a la comunidad educativa informados sobre avances, logros, dificultades en el proceso educativo de sus hijos

PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA

• Que las madres y  padres de familia  asuman su  compromiso para fortalecer el aprendizaje de sus hijos.

• Que la comunidad escolar participe en las acciones necesarias para el logro de los propósitos del nivel.

• Integrar a los padres  y madres de familia como agentes educativos en las actividades educativas, cívicas y recreativas que se planeen.

• Mantener un ambiente de comunicación cordialidad, respeto y tolerancia entre la comunidad educativa y su entorno.

Establecer comunicación asertiva y eficiente con todos los miembros de la comunidad escolar

Planeación en colegiado las estrategias para reforzar el valor del respeto durante la jornada de trabajo, de acuerdo a las características de la asignatura y necesidades del alumnado

Evaluar y ajustar periódicamente y de manera objetiva los avances, logros y dificultades encontradas en el proceso educativo

Organizar actividades cívicas significativas reforzando actitudes de respeto

Mantener un trato justo y equitativo con todos los miembros de la comunidad

Reconocer de manera pública las actitudes  y actividades sobresalientes de maestros, alumnos y cualquier  otro miembros de la comunidad

Organizar reuniones de Consejo Técnico Consultivo dinámicas e interdisciplinarias, promoviendo la  comunicación asertiva entre pares

Permitir que los consejos técnicos consultivos y las juntas de evaluación sean espacios de reflexión, análisis y propuestas para alcanzar los propósitos del ciclo escolar

Atender de manera individual o colectiva problemáticas detectadas y en caso necesario canalizarlas a instituciones especializadas

Elaboración de expedientes y seguimiento de los alumnos en cuanto a su aprovechamiento, conducta y situación familiar

Elaboración  de informes periódicos sobre las acciones realizadas periódicamente

Análisis de resultado de las  acciones realizadas en cuanto a aprovechamiento, actividades, visitas, concursos, etc.

Trabajo en colegiado intercambiando estrategias, actividades y recursos exitosos presentadas durante el ciclo escolar

Propiciar un clima de respeto, tolerancia y comunicación entre el personal del plantel

Organización de actividades colectivas dentro y fuera del plantel con fines educativos, recreativos y/o formativos

Brindar espacios y tiempos para compartir experiencias, conocimientos, estrategias, bibliografías, etc., que enriquecen el trabajo profesional de los docentes

Organizar y participar en conferencias, cursos y talleres sobre diversos temas que fortalezcan el acervo cultural del personal

Organizar foros de intercambio interdisciplinario

Trabajo entre pares para aprovechar recursos tecnológicos

Mantener a la comunidad educativa informados sobre avances, logros, dificultades

Promover la participación del personal del plantel o de instituciones reconocidas en conferencias, pláticas, etc.

CRONOGRAMA DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

BLOQUE

La formación cívica y ética en el desarrollo social y personal.

BLOQUE

TEMAS

TIEMPOS

TEMAS

TIEMPOS

1.- Qué es la formación cívica y ética y para qué nos sirve.

2.- La dimensión moral de la vida humana.

3.- Reglas y normas en la vida cotidiana.

4.- La moral se construye con los demás.

A

S

O

N

D

E

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A

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J

4

4

16

12

4

8

BLOQUE

Los adolescentes y sus contextos de convivencia

BLOQUE

TEMAS

TIEMPOS

TEMAS

TIEMPOS

1.- El significado de ser adolescente en la actualidad.

2.- Identificación y pertenencia con personas y grupos.

3.- Valorar la diversidad: respeto, solidaridad y equidad.

4.- Los adolescentes ante situaciones que enfrentan en los ámbitos donde participan.

A

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10

10

10

5

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CRONOGRAMA DE CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

BLOQUE

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La dimensión cívica y ética de la convivencia

TEMAS

TIEMPOS

TEMAS

TIEMPOS

A

S

O

N

D

E

1.- El reto de aprender a convivir.

2.- Responsabilidades en la vida colectiva.

3.- Los valores como referencias de la reflexión  y la acción moral.

F

M

A

M

J

J

8

4

4

12

BLOQUE

BLOQUE

Principios y valores de la democracia

TEMAS

TIEMPOS

TEMAS

TIEMPOS

A

S

O

N

D

E

1.- Los derechos humanos: criterios compartidos a los que aspira la humanidad.

2.- Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida.

3.- La democracia como forma de gobierno.

F

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A

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3

9

16

2

6